2016年鄂教版九上《威尼斯商人》word教案.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。 二、 自学生字新词，读准生字的读音，理解词意。 三、 阅读课本237页到240页，了解戏剧文学。 教学目的 知识目标 1、了解莎士比亚及其创作情况。 2、了解作品的写作背景。 能力目标 1、鉴赏波澜起伏的戏剧情节，把握紧张激烈的戏剧冲突。 2、认识个性鲜明的人物形象，把握夏洛克、鲍西娅的性格特征。 情感目标 了解作者的人文主义理想，学习安东尼奥友情至上、鲍西娅见义勇为的精神。 【教学重难点】 　　1.让学生体会“话剧是说的艺术”。 　　2.学生有表情地朗读(表演)课文，以读(演)来体会人物，把握情节的发展。 　　3.帮助学生正确了解、认识夏洛克这个人物，体会莎翁是怎样表现这个人物的。 　　4.训练学生把握戏剧冲突的开端、发展及高潮，进而了解话剧的戏剧冲突。 教材分析 《威尼斯商人》是一部著名喜剧。它是莎士比亚早期的重要作品。剧本的主题是歌颂仁爱、友谊和爱情，同时也反映了资本主义早期商业资产阶级与高利贷者之间的矛盾，表现了作者对资产阶级社会中金钱、法律和宗教等问题的人文主义思想。节选部分是全剧的高潮。这场戏描写了威尼斯法庭审判“割一磅肉”的契约纠纷案件的经过，以鲍西娅上场为转机分为两部分，前半场是夏洛克的戏，后半场主要是的西娅的戏。戏剧情节波澜起伏，戏剧冲突紧张激烈，人物形象鲜明生动，语言丰富生动而又富于个性化，充分显示了莎士比亚的戏剧才能。 教学方法 1、多媒体教学法 2、 文献法 2、 讨论法 3、启发法 4、引导发现法 教学过程 （一）、由介绍作者导入新课：百度 百科：莎士比亚/view/2120.htm 莎士比亚（1564—1616）欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧洲文学史上声誉最高影响最大的作家之一。他生于富商家庭，13岁父亲经商破产，家道中落，莎士比亚不得不中途辍学，20岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役，后入剧团，做过演员、导演、编剧，并成为剧院股东。 代表作有历史剧《理查三世》、《亨利四世》 喜剧《威尼斯商人》、《仲夏夜之梦》、《第十二夜》 悲剧《李尔王》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《麦克白》《罗密欧与朱丽叶》 百度视频：《哈姆雷特》片段 /v?ct=301989888rn=20pn=0db=0s=8word=%B9%FE%C4%B7%C0%B3%CC%D8fr=ala0 他的剧作反映了当时的社会现实，表达了人文主义的社会政治思想。 （二)、写作背景 《威尼斯商人》是莎士比亚著名喜剧之一，大约写于1596-1597年，当时英国正处于伊丽砂白女王当政的繁荣昌盛时期，尤其在1588年英国打败了西班牙的无敌舰队，取得了海上霸权，海上贸易盛极一时，当时人们对从事海外贸易的商人有好感，对高利贷者都极端厌恶、痛恨，这部剧作鲜明地体现出莎士比亚的爱憎情感。 　（三）整体感知，理清思路。 百度视频：《威尼斯商人》片段 /v?ct=301989888rn=20pn=0db=0s=8word =%CD%FE%C4%E1%CB%B9%C9%CC%C8%CB%20%20%B5%DA%CB%C4% C4%BB%B5%DA%D2%BB%B3%A1%CA%D3%C6%B5fr=ala0 　　(1)速读全文，掌握生字词。 　　(2)概述全文内容，讨论戏剧冲突。 　　课文节选自《威尼斯商人》第四幕第一场，是全剧的高潮，冲突围绕要不要“按约处罚”展开，写得波澜起伏，扣人心弦。 　　(解说：戏剧冲突是话剧艺术的重要组成部分，先概括课文内容，而后理解、体会人物关系和戏剧冲突。) 　　2.具体研习，突出重难点。 　　(1)学生分组讨论段落、层次。 　　这场戏以鲍西娅上场为转机，分为前后两半。前半场主要是夏洛克的戏，他执意报复，一定要按约处罚；后半场是鲍西娅的戏，她智挫夏洛克，最后取得胜利。 　　(解说：通过学习、讨论，把课文的层次分清；让学生在讨论中学习分析段落与层次，这有助于学生分析能力的提高，也有助于接下来的人物分析和戏剧冲突解析的进行。) 　　(2)学生分组讨论人物的性格特点、分析人物及人物关系，找出人物个性化的语言。 　　明确：夏洛克是这场戏的主要人物。他是资本主义原始积累时期高利贷吸血鬼的典型。他具有贪婪、固执、残酷的本性。同时，他也是一个在基督教社会里受欺侮的犹太人。夏洛克对安东尼奥的报复有合理而又复杂的动机。人们对夏洛克，既鄙夷他的贪婪，憎恨他的残酷，又多少同情他所受的种族压迫和屈辱。 　　鲍西娅是莎翁创造的人文主义妇女的典型形象。她的性格在这场戏的矛盾斗争中得以充分展示。面对矛盾，她表现出人文主义者