活动理论指导下的移动学习共同体建构.pdfVIP

中国冶金教育 2013年第 1期 活动理论指导下的移动学习共同体建构 刘春阳 杨雨时 (东北大学，辽宁沈阳 110004) 摘 要 ：信息及 网络技术的发展 ．使学习模式发生变革。学习主体的复杂性、学习客体的泛在性 、学 习工具的多模态性要求一种便捷 的具有学习主体交互性、学习过程可视性、学习成果评价实时性 的新型学习模式。活动理论指导下的移动学习共 同体建构模型为这一需求提供 了可资借鉴的参 考。这一新型学习共 同体能否成功建构并发展，还取决于技术支持是否畅通有序 ，共同体的管理组 织者是否灵活高效，共同体 内的活动规则是否完善严谨，网络中的泛在客体能否高效整合。 关键词 ：活动理论 ；移动学习；学习共 同体 网络活动已成为社会活动的一个重要组成部 但是，他只提出了中介这一重要思想，并没有形成系 分，通过网络进行学习，已经进入到每个学习者的学 统的活动理论 ，只是重点分析了个体单独完成活动 习生活当中。教育部2011年开始启动网络精品课程 的过程，没有关注到群体