在作文教学中培养中学生的想象力.docVIP

在作文教学中培养中学生的想象力 摘要：作文教学是一种创造性的活动，它是学生思想水平和文字表达能力的具体体现和综合训练；同时作文也是儿童想象之树蓬勃生长的园地。因此在作文教学中培养学生的想象力是非常重要的。 关键词：作文教学；培养；想象力 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。” 作文教学是一种创造性的活动，它是学生思想水平和文字表达能力的具体体现和综合训练；同时作文也是儿童想象之树蓬勃生长的园地。因此在作文教学中培养学生的想象力是非常重要的。 1.在看图作文中培养学生的想象力 看图作文不仅能培养学生的观察能力和写话能力；同时也能训练学生的想象力。因此在教学中首先精心选择课文中精彩的插图，引导学生进行想象说话写话训练。 如在教学《一个小村庄的故事》一文时，在学生初步理解了课文内容的基础上，老师把小村庄被咆哮的洪水冲得无影无踪的图片，利用幻灯片展示给学生。学生看着眼前的景象，同时再配上相应的音乐，他们想象之门顿时打开了，孩子们展开想象的翅膀，想象着一个原本美丽、应有尽有的小村庄被无情的洪水冲走的情景。有一位同学这样说到：“洪水像一个愤怒至极的魔鬼疯狂地向小村子袭来，房屋刹那间被吞没了，那些应有尽有的家具也被‘吃’得支离破碎，数不尽的人和动物不知被愤怒的‘魔鬼’卷到了何处。有几个幸存者飘浮在水面上，想奋力抓住一根树干以保住性命，最后只有在拼命地挣扎中死去了。” 这样设计，不仅加深了学生对课文内容的理解，而且使学生的想象之花得以绽放。 其次是组织学生进行有趣的剪贴写话。具体做法是：根据学生的兴趣和爱好，选择色彩鲜明、主题新颖、有教育意义的图画，剪贴成单幅或多幅组成“图画”。让学生按观察—想象—先说—后写的顺序，写成一则看图日记或一篇小作文。通过此训练，学生的业余生活不仅变得丰富多彩了，而且还激发了学生创造性想象，使学生对作文的兴趣与日俱增。 2.在仿写训练中培养学生的想象力 茅盾先生说：“模仿可以说是创造性的第一步，模仿又是最初形式。”作文也不例外。在教学中，经常组织学生进行仿写训练，做到仿写训练与教材特点相结合，与学生的实际相结合。可以仿写写作顺序，可以仿写精彩的片段，也可以仿写修辞方法等。总之，在阅读课中挖掘可供想象的因素，启发学生大胆想象。 在教学《美丽的小兴安岭》一文时，启发学生模仿课文中按一年四季的写作顺序；以《我们的校园》为题，描写校园春、夏、秋、冬的美丽景色。另外，还通过集体“编故事”创造性作文来使学生互相模仿，以达到从“创”学“创”的目的。并且还引导学生模仿读过的童话和古诗，自由练笔，进行自我创作。这样不但提高了学生的写作水平，而且还真正体现了以创新思维为核心，培养了学生的想象能力。 3.在续写训练中培养学生的想象力 续写作文，可以最大限度地挖掘教材内容，发挥学生的想象力。因此在阅读教学中根据一些课文的内容，引导学生进行续写训练。 如教学《小摄影师》和《会摇尾巴的狼》两课时，引导学生续编故事。开始有个别学生有些思路，就请他们先说后表演，这时让其他同学认真观察，动脑筋想一想哪些动作、语言需要修改，然后让学生根据“原型”加工创造，并鼓励学生大胆想象，在合情合理的情况下，看谁想的与众不同。经过这样调动，学生情绪高涨，思维也活跃起来，表现欲也特别强烈，都争先恐后地吐露自己的心声，真所谓是：“教人见意趣必乐学”。 总之，想象是创造的先导，在作文教学中要充分启发、引导孩子们的想象力，让天真、幼稚、多彩、奇妙的童心世界敞开，在想象的天地里驰骋，使学生的作文水平一天比一天得心应手。 作者简介： 文杰(1959-)，男，汉族，吉林大安人，大安市安广镇新荒中心校教师，一级教师，中专学历，研究方向：作文教学