如何激发高中生学习地理的兴趣.pdfVIP

进入高中阶段，同学们的学习任务 同的地理环境为物质资料生产提供不同 就变得很紧迫了，升学的压力迫使高中 的资源，而这些资源则决定了不同地区 生常常把地理当成一门 “二等课程”， 生产力与生产活动的差异。人们只能因 心理和行动上都不重视它。人们常说 ： 其所生存的地理环境所提供的条件，形 “兴趣是最好的老师。”如果同学们对 成 自己的物质生产类型和具体的内容和 地理非常感兴趣，学习起来就会很主 方式。例如中国一直是一个农耕文明的 动、很快乐，学习的效果也会很好。地 国家 ，蒙古则是游牧民族的代表，而生 理其实是一门相当有趣的课程，只要能 活在地中海沿岸的古希腊人 、腓尼基人 让同学们充分感受到其中的乐趣，学习 的商业 、航海、殖民则较为发达。从细 地理的兴趣也就 自然而然地产生了。如 节上面讲 ，地理环境决定了一定区域内 何激发同学们的学习兴趣 ，让同学们重 人们的生活习惯和生活水平。又比如， 视起地理这一门课是非常关键的问题。 由于地理环境的不同，我国的南方与北 笔者通过多年的教学T作发现 ，激发学 方所产的粮食也不同，北方以小麦为主 ， 生学习地理兴趣的方法主要有以下四个 南方以大米为主。北方的饮食的花样变 方面： 化主要体现在面食上面，而南方则体现 1．利用多媒体展示光怪陆离的地理 在菜品的制作上面。四川盆地 、湖南、 如何激发 高 中生 现象。激发学生学习地理的兴趣 湖北及江西这些分布于长江流域的省份 多媒体是一个很好的教学辅助工 由于气候潮湿 ，大多喜好吃辣。广西、 学 习地 理 的兴趣 具，可以播放视频文件和音频文件，给 广东、福建等地则 由于气候炎热 ，容易 同学们更直观的认识。地理老师可以通 上火，大多喜好喝汤。 “一方水土养一 过多媒体向同学们展示千奇百怪的地理 方人”，讲的就是这个道理。地理与生 刘光海 现象，例如埃及金字塔，空中花园，秦 活息息相关，只要将地理和同学们的生 始皇陵兵马俑 ，日本龙三角，科罗拉多 活联系起来，肯定能激起同学们学习地 大峡谷，百慕大三角以及传说中的大西 理的兴趣 。 洲，等等。而这些代表文明与神秘的地 3．将地理与热点新闻联系起来，激 更偏逻辑性一点，更加难以理解一点。 理现象均出自于神奇的北纬30。。在北 发学生学习地理的兴趣 历史和政治还可以通过考试前的突击背 纬30o这个地带的伟大的文明与神秘给 当今社会的一些热点新闻与地理的 诵拿到一个满意的分数，而地理却不行。 人视觉上的强烈冲击，只有通过多媒体 是有着密切联系的，如果将这些新闻引 那么平时上课时，地理老师们不能照本 才能够将其很好的展现m来 ，才足以引 入课堂并加以专业的讲解，必然会激起 宣科，一定要将课堂气氛调动得活跃起 起同学们的强烈的好奇心，激起他们学 同学们的兴趣。例如，现在大家都在讨 来，这样才能激发学生学习地理的兴趣， 习地理知识 ，探索地理奥秘的兴趣。地 论 “计划生育”这个话题，就可以与地 让学生们在课堂上集中注意力。老师可 理老师在播放这些视频的时候还可以跟 理中的人口地理和资源环境联系起来 ； 以根据 自身的专长和学生的爱好作出相 同学们讲 “地球的形成”以及地球的内 还有玛雅预言里关于 “2o12年 12月 21 应的调节。纪连海老师就是一个很好的 部构造对北纬 3O。现象的影响。同时， 日是世界末 日”的说法，大家都怀着一 例子，他将评书加入到历史课的讲解中， 还可以鼓励同学们去探索与发现北纬 种将信将疑的态度在关注，老师就可以 让历史知识变得有声有色。关于地理我 30o还没有被研究出来的秘密。多媒体 用地球板块的构造、地壳的运动以及环 们或许也能找到一个很好的切入点，活 能给同学们展示的东西还有很多，不能 境与地理的关系来