八年级语文上册 第17课《萤火虫》测控优化训练 冀教版.docVIP

17　萤火虫 5分钟训练 (预习类训练，可用于课前) 1.下列加点的字注音不正确的一项是（　　） A.耀眼（yào） 摇曳（yè） 黑魆魆（xū） B.隐没（mò） 皱纹（zhòu）混杂（hǔn） C.携带（xié） 残酷（kù） 肺蛭（zhì） D.化蛹（yǒnɡ） 车胤（yìn） 戳穿（chuō） 提示：B项，“混杂”中“混”应读“hùn”。 答案：B 2.阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文中括号内。 　　最近家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已经枯死，桑树也有许多枯wěi（　　）了。往时所见的一池水，当然已经干hé（　　），一片稻田，看去一定像一片jiāo（　　）土，那黑魆魆的树影，也必定很稀shū（　　）。 答案：萎　涸　焦　疏 3.下列加点的词语运用有误的一项是（　　） A.被拍在地上的，它把光隐了，也着实难以寻觅。 B.看了这样一个简单的生活史，腐草为萤的传说，可以隐姓埋名了。 C.三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。 D.敌人的阴谋诡计已被我人民解放军戳穿了。 提示：B项中的“隐姓埋名”用于此处不合适，应为“不攻自破”。 答案：B 4.填空。 　　贾祖璋，浙江_______人，是我国著名的_______科普作家。《萤火虫》是一篇文质兼美、引人入胜的_______（体裁）文。本文综合运用了_______、_______、_______、_______等说明方法。 答案：海宁　生物学　说明　列数字　下定义举例子　打比方 10分钟训练 (强化类训练，可用于课中) 1.指出下列句子所用的说明方法。 （1）在成虫位于尾端的腹面……叫做“萤火体”。（　　） （2）好似一面镜子，能够把光反射到外方。（　　） （3）在历史上有晋代的车胤……（　　） 提示：下定义的格式是“××是……的××”或“……的××叫做××”。打比方的标志是“像”“好像”“好似”等。举例子的标志是“例如”“例”，有时不用标志词。 答案：下定义　打比方　举例子 2.“全世界能够发光的萤有二千种，形态相象而不能发光的也有二千种。”这句话运用了什么说明方法？其作用是什么？ 提示：这句话点明了世界上能够发光的萤、不能发光的萤的种类，用了数字说明的方法，准确、可信。作者把萤分为能够发光的萤和不能发光的萤，运用了分类说明的方法，非常明确。 参考答案：数字说明、分类说明。准确、明确。 3.“祝福我辛苦的邻人们，应该有一条生路可走。”文末用这句话的意思是什么？ 提示：联系写作时间可知这是1934年。当时民不聊生，又遭旱灾，乡亲们已难以活命。 参考答案：把萤火虫和家乡生活联系在一起，表达了对生活在水深火热中的乡亲的同情，增强了文章的艺术美。 4.“这卵也能发一些微光，经过二十七八天，就孵化为幼虫，幼虫的身体有13个环节，长纺锤形，略扁平；头和尾是黑色的，体节的两旁也有黑点。”运用了什么说明方法？ 提示：描摹状貌即描绘物的外貌。注意它和散文中描写的不同。 参考答案：这一句运用了两种说明方法，第一种是列数字，“二十七八天”是约数，“13个”是确数，表述简洁、准确。第二种是描摹状貌，“长纺锤形，略扁平；头和尾是黑色的，体节的两旁也有黑点”写了幼虫的外貌，清晰、形象，给人留下很深的印象。 5.本文的主题是什么？ 提示：本文除了介绍萤火虫，更具有人文色彩，即表现了关心故乡亲人的情感。 参考答案：《萤火虫》告诉我们，儿时的兴趣会影响人的一生。 《萤火虫》批判了“腐草化萤”的说法，体现了科学的求实精神。以准确的生物学知识介绍了萤火虫的构造和生活习性，介绍了人类对萤火的利用情况。 作者描写了幼时夏夜在乡间所见到的萤火虫，记叙了与萤火虫有关的游戏，并把萤火虫与自己对故乡的情思联系在一起，表达了对故乡和故乡亲人、乡亲的思念。 快乐时光 老鼠聊天 　　有一家老鼠吃完饭开始聊天，不知怎么就谈起了胆子的问题。小老鼠说：“现在的人真坏，居然做出老鼠药想毒死我们，根本不管用，我吃那玩意儿跟吃饼干似的。” 老鼠妈妈说：“在旧社会，没有老鼠药，人们用老鼠夹子，我根本不怕，有时想锻炼身体了，就把那玩意儿拿来当健身器玩儿。” 30分钟训练 (巩固类训练，可用于课后) 阅读理解 （一）阅读下面的文字，完成1～4题。 最令人感到兴趣的萤火，是从哪里来的呢？在科学上的研究，以前有人以为是某种发光性细菌与萤火虫共栖的缘故，但近来经过详细的研究，确定并没有细菌的形迹可寻，还是说它是一种化学作用来得妥当。这种发光器的构造，随萤的种类和发育的时代而不同。幼虫和蛹大抵相似；在成虫普通位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜，下面排列着多数整齐的细胞，形成扁平的光盘，细胞里有多数黄色细粒，叫做“萤火体”（Luciferase），遇着氧气