八年级语文上册 第18课《雨林的毁灭——世界性灾难》精品教案 语文版.docVIP

雨林的毁灭——世界性灾难 教学目标：? 1、增强保护环境，爱护自然的的意识；? 2、理清文章结构安排的逻辑顺序，掌握列数字、作比较的说明方法。? 重点：? 学习本文的使用的说明方法及说明和议论相结合的表达方式? 难点：? 学习本文说明和议论的表达方式? 教学课时：二课时? 教学过程 第一课时 (一) (二)导入新课。 1．同学们见过像竹子那样长到100英尺高的草，像苹果树那么大的雏菊和紫罗兰，像145英尺的树那么大的玫瑰吗?这些奇特的植物并非属于神奇--的科幻世界，它们就生长在地球上，在赤道南北两边的热带雨林中。请看：2．多媒体展示热带雨林风光图片及其奇异的动植物图片，并随风光图片配合以下文字介绍： 仅占地球陆地总面积很少一部分的热带雨林，是我们人类乃至整个生物界生存活动所不可缺少的重要条件。如果它不复存在，地球的环境气候将产生重大变化。 近几十年，由于人们的破坏性砍伐，热带雨林的面积正在锐减，由此所造成的环境问题也日益突出。这些千万年自然创造的生态环境系统一旦破坏殆尽，地球面临的将会是一场毁灭性的灾难。 (三)默读课文。 读准字词：濒临栖息灰烬摄取海藻 白垩纪 (四)梳理信息。 1．文中说了哪几层意思?你能否以最快的速度找到体现各层中心意思的句子?(先独立思考，后小组交流)参考如下： (1段)：说明雨林正以每分钟27万平方米的速度遭到彻底毁灭。 (2—5段)：说明雨林的消失意味着人类将丧失一大批物种。 (6—10段)：说明地球上生命多样性毁灭意味着破坏人们赖以生存的大气。 (11—13段)：警告人们：如果雨林完全毁掉，到下世纪中叶，地球很可能经历第6次大规模灭绝。 2．请说说雨林的毁灭将给生态环境带来怎样的“连锁反应”· 鼓励学生顺着思路探究，学生一边发言，教师一边板书，画出树形图。注意启发学生认识：。这是一张画不完的图。”参考如下： 雨林毁灭 动物物种濒临灭绝 植物物种濒临灭绝 破坏大气　　　　全球气温升高 灾难性气候变化 冰川溶解 洪水泛滥 更多动植物死亡 (五)拓展延伸。 1．文中说“所有家鸡都是亚洲丛林禽类4种物种的后代”，你能否再举一个我们现在的家禽或蔬菜水果从野生归化或驯化的例子? (参考如下：绿头鸭在6000年前被驯化为家鸭，鸿雁在4000年前被驯化为家鹅，野生原鸽在几千年前被驯化为家鸽；甜莱在3000年前就已归化，西红柿的归化也很有趣。) 2．雨林被摧毁是因为有人伐木销售。根据你的了解，生活中除了一次性筷子，还有哪些木制日用品?它们可以用别的材料替代吗?聪明的你有什么好的建议? 3．快速阅读《湿地：地球之“肾”》一文，小组讨论以下问题： (1)说湿地是地球之“肾”，说明了湿地对地球气候的重要作用，请你找出显示这一作用的句子。 (2)从文中哪些地方可看出湿地是“天然物种库”? (3)对待大自然的正确态度是什么?(4)你知道世界上有一个与此文内容相?能否说出几个世界著名的环境保护组织? (答案参考如下：(1)它能够净化水，调节区域小气候，湿地的蒸腾作用可保持当地的湿度和降雨量。(2)湿地还是鱼类和其他野生生物的重要栖息地。(3)对大自然不能一味地征服和改造，而是要和谐相处，给予保护并实现可持续发展和利用。(4)“世界绿地日”；“绿色和平组织”、“捍卫环境基金”等。) (六)小结。 在我国云南的西双版纳，也有一小片亚热带雨林，请欣赏：《美丽的西双版纳》。 (七)作业。 1．西双版纳正被开发其旅游资源，在发展旅游经济的同时，你对那儿生态环境免遭破坏是否有些担心呢?你有什么聪明的想法和好的建议吗?请写在日记本上，好吗? 2．阅读附文，梳理文中信息。 (一) 通过上节课的学习，我们知道了雨林毁灭的惊人速度，也知道了雨林毁灭的可怕后果。那么文中是采用什么方法来强化说明效果的呢? (二)讨论，探究。 1．讨论文章的说明方法：看文中用了哪些说明方法?这些方法对说明事理有何帮助?(先让学生思考．后自由发言。采用边说边议的方式，侧重探讨说明效果。) 拓展： 讨论课后“思考与练习’’题二。参考如下：第1句先列出雨林确切的毁灭速度，之后再将其面积与40多个足球场比较·既能给人具体清晰的直观感受，又突现了雨林毁灭速度之快。 2句在列数据的同时将两个数据作比较，突出了毁林建牧场效率之低。 2．讨论文章表达方式的运用。 ? 学生各抒己见，教师指导：首尾两段引言，实是