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《规范用字调查》综合性学习教学设计
璧山县实验小学 蒋天宇
【教学课题】
小学语文西师版教材第十册《规范用字调查》综合性学习
【教学课时】
3-4课时
【设计理念】
《规范用字调查》是小学语文西师版教材第十册综合性学习内容。《课程标准》指出:语文是实践性很强的课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有,因而,应让学生在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。综合性学习体现了语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。通过综合性学习,能够培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神,致力于学生语文素养的形成和发展。
【学习目标】
1、搜集错别字、不规范字,深刻认识其危害;了解语言文字的相关法规,提高正确使用规范字的意识,培养学生的社会责任感,为规范社会用字做贡献。
2、培养学生主动探究、互相合作的精神,在亲身参与体验中获得丰富经验,提高语文知识的综合运用能力,发展创新精神。
3、培养学生搜集资料信息以及处理、运用的能力。
4、学写调查报告,巩固练习其他应用文(如建议书、信)
【教学方法】
情景创设,引起共鸣;分工合作,自主探究;关注全体,适时点拨;交流评价,重在激励。
【教学思路】
综合性学习一般有四个阶段:准备阶段(组织策划)、实施阶段(过程探究)、成果展示阶段、总结评价阶段。本次的《社会用字调查》综合性学习同样分为这四个阶段。
【活动过程】
【准备阶段】创设情境 激发情感 任务驱动 确定主题
1、导语:同学们,文字是人类文明的象征,它是人们用来交流思想、沟通感情的工具。如果你所接触的文字里有错别字或不认识的字体,就会造成沟通理解上的障碍。我们中华人民共和国的通用文字有着悠久的历史。为了规范汉字的使用,我国颁布的《中华人民共和国国家通用语言文字法》自2001年1月1日起施行。到如今,社会用字情况怎样呢?请看大屏幕。
屏幕显现当今社会不规范用字的情况;广告语滥用谐音;报刊杂志及其他媒体上的错别字;招牌门店上的繁体字;面馆餐馆的异体字;校园内的错别字……
(百度图片)
夜宵:
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错别字:蔬菜—疏菜/i?ct=503316480z=0tn=baiduimagedetailword=%B2%BB%B9%E6%B7%B6%D3%C3%D7%D6%B9%E3%B8%E6%D0%B3%D2%F4in=2537cl=2lm=-1pn=15rn=1di=35581811775ln=1124fr=fmq=ic=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0
招工启事:
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繁体字:
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2、学生交流观看后的感受,老师鼓励学生畅所欲言。
3、老师小结,相机出示一项任务。
学校安排我们5.1班率先进入社会用字调查活动,争取给其他班级做个表率作用。同学们,有信心吗?
4、设疑,学生自主思考后交流,做到集思广益。
那么,我们进行社会用子调查活动,该干些什么呢?又该注意些什么呢?(可以从调查前的准备工作、调查时及调查后三方面来说。)
5、确定主题,明确项目。
社会用子调查可从校园(学生作业)、书报(宣传媒体)、社区(商店招牌)三方面入手,调查错别字、不规范字的现象严重与否,写调查报告,向有关部门提建议,呼吁全体市民正确使用规范字。
调查前的准备工作:上网查阅相关资料,如《简化字总表》《中华人民共和国国家通用语言文字法》。查阅后并学习,为调查及解决问题提供依据。
调查时分校园、书报、社区3大组进行,调查错别字、不
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