乒乓球教学设计002.docVIP

?学科：体育 授课年级：七年级?? 教师： 学习者分析 中学生己经掌握了一定的乒乓球运动的知识，并且喜欢这项体育运动，但是学生掌握的握拍姿势和打球要领是不规范的，这要在教学中重点指导。 学习内容分析 乒乓球这一部分的室内课，包括走进乒乓王国、室内活动乒乓球操及冠军风采几大板块。包括乒乓球运动的起源，乒乓球的外交功能，乒乓球发展的个时期，乒乓球比赛对器材设施的要求和比赛规则，及乒乓球操等内容。 教学目标 1、了解中国乒坛的奥运冠军，激发爱国热情。 2、了解乒乓球的起源，及比赛要求。 3、掌握乒乓球徒手操的动作要领。 教学 重点 了解中国乒坛冠军，乒乓球比赛规则、学习乒乓球操。 ? 教学 难点 掌握乒乓球操的动作要领是教学难点。? 课前 准备 乒乓球、多媒体课件 教??????? 学????? 过????? 程 ? 步骤 创设情景 播放视频，激情导入，激发学生的学习兴趣。 教师的活动 学生的活动 教学反思 探求新知 使学生了解乒乓球运动的起源与发展；了解乒乓球比赛对器材设施的要求及乒乓球比赛礼仪、比赛规则；室内活动，进行乒乓球徒手练习。 播放冠军马琳比赛视频，谈话导入：如此激烈的比赛，如此奋力的拼搏，如此激情的呐喊，难怪那么多的人为乒乓球而疯狂。今天让我们一起走进乒乓球王国，看直径40毫米的小小乒乓球如何旋转世界舞台！ ? 让学生谈谈自己喜欢的乒乓球国手，如男乒主教练刘国梁，奥运冠军孔令辉，从乒坛成功转型政坛的奥运冠军邓亚萍，及奥运冠军王楠、张怡宁等。? ? ? 由观看冠军比赛入手，谈自己了解的乒乓球冠军，激发了学生的爱国热情和学习本节课的兴趣。 实践应用 以室内徒手操的形式引导学生掌握动作要领，使学生在动中对所学知识有新的体验和感悟。 ? 一、了解乒乓球运动的起源与发展。 1、乒乓球起源于英国，被称为桌上的网球。1904年，上海一家文具店的老板王道平从日本买回10套乒乓球器材，从此，乒乓球传入中国。 2、乒乓球在中国历史的舞台上，在世界外交史上功不可没。70年代，毛主席和周总理精心导演和策划了“乒乓外交”，用小球带动了“大球”，成为乒坛史上的一段佳话，这大概也是乒乓球能成为“国球”的原因之一。 3、乒乓球发展的五个时期。欧洲雄霸乒坛二、三十年，接下来，日本称雄，19世纪60年代，中国乒乓球运动兴起，欧亚对抗，悉尼奥运会上，中国乒乓球再度崛起。 ? 二、乒乓球比赛对器材设施的要求。 球台——高76厘米、长2.74米、宽1.525米，颜色为墨绿色或蓝色。　 球网——高15.25厘米、台外突出部分长15.25厘米，颜色与球台颜色相同。　　球——呈白色或橙色，且无光泽，直径40毫米、重量2.7克的硬球。　　挡板——高0.75米、宽1.4或2米，颜色与球台颜色相同。 所有器材均由国际乒联特别批准和指定。在整个比赛过程中包括训练设施均必须采用相同牌号的器材。 教师结合课件边演示，边介绍。 三、比赛规则 1、当球停放在选手张开和伸平的手掌内时，才可以进行发球。 2、从球离开运动员手掌的那一刻到球被击中，球都应该在球台平面的高度之上和在发球选手的端线之后。 3、当球被击中时，发球选手或他的双打队友的身体与衣服的任何部分都不能在球与网之间的范围内。此项提议修改的目的是：防止在接发球选手视线以外的隐蔽式发球。 教师拿出球进行演示。 四、比赛礼仪 首先比赛最忌讳闪光灯，拍照时，千分之一秒的时间，都会给选手带来很大影响；呐喊和鼓掌应该在一个球死球之后才可以，更不能在赛场上随意走动。? ? ? ? 学生讨论乒乓球、球拍的发展变化，及有关“国球”的历史。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 让学生观察乒乓球器材设施，讨论尺寸、颜色、球的大小、重量等等。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生发言，交流自己掌握的乒乓球比赛规则，同时根据老师的演示进行徒手练习。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生根据自己看比赛的经历，展开讨论。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 中学生己经掌握了一定的乒乓球运动的知识，并且喜欢这项体育运动，所以本课的学习就有了一定的情感基础。但是学生比较系统地接触乒乓球方面的知识这还是第一次。因此，在教学中，从介绍乒乓球的起源与发展入手，让学生对乒乓球的发展史有比较初步且系统的了解。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 学生一般情况下进行过乒乓球比赛，但没有参加过专门的培训。因此，在设计教学的过程中要利用学生已有的比赛经验，让学生讨论乒乓球比赛对器材设施的要求，比赛规则，及比赛礼仪。然后，在通过教师的演示讲解，形成概念，加深认识。 ? ? 课堂总结 用绘声绘影对乒乓球奥运冠军的照片进行编辑，配以颁奖音乐。 教师总结： ? 室内活动，乒乓球操，观看视频，