《2015-2016学年高一语文人教版必修1同步课件：记梁任公先生的一次演讲》.pptVIP

答案　 描写 特点 性格、气质和修养 开场白 独特 谦逊、自负的气质让人耳目一新，富有感染力 开场神态 生动有趣 自负、谦逊，让人感受到其幽默、随和的个性 声音 沉着有力、宏亮激亢 自信、沉稳、睿智 内容 丰富有趣 博闻强记、学识丰富 表情 成为表演、酣畅淋漓 “要感动别人，先感动自己”，感情丰沛 语言 旁征博引、大套背诵 风趣、博闻强记 动作 手舞足蹈 自由洒脱、率真的个性 三、师生探究 1.为什么梁启超的一次演讲给作者留下如此深刻的印象，使之常常想起，并笔而记之？由此我们可以看出梁启超究竟是一个怎样的人？ 答案　(1)梁任公的演讲开场白独特，声音沉着有力、宏亮而又激亢； (2)内容丰富而有趣，表情酣畅淋漓，成为表演； (3)讲演时生动有趣，旁征博引，手舞足蹈，博闻强识、自由洒脱； (4)另外他的外貌短小精悍，步履稳健，气质风神潇洒，眼神光芒四射，体现出他作为一个有文采有学问的学者的风范。 总之，梁任公是一个才华横溢、博闻强记、修养良好、开朗直爽、认真细致、风趣幽默、谦逊而自负、稳健而潇洒的学者形象。 2.本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充沛的抒情，作者对梁任公的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样抒发的？ 答案　(1)直接抒发。如：“那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰。”“有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？” (2)半直接半含蓄地抒发。如：“我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。”“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。” (3)完全含蓄地抒发。①描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。②“他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。”纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩之情。③标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁任公先生，是一种尊敬和爱戴。 3.赏析下列句子。 (1)他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！” 答案　句子三个动词“扫”“翻”“点”，生动传神地描写出了梁任公的大学者风范：谦逊，自负，诙谐。“扫”字突出其平易近人，“翻”字写出其思考状，“点”写其对自己的肯定。这三个动作，也深深地吸引住了台下的学子。 (2)他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。 答案　句中的动词准确地描绘出完全进入演讲状态时的梁任公形象，“掩面”“顿足”“狂笑”“太息”表明梁任公已完全把自己当作作品中的人物。动作描写准确地写出了大学者梁任公的才华与情感。 (3)有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？于是我想起了从前的一段经历，笔而记之。 答案　梁启超是应清华学子的邀请来演讲的。在20世纪初动荡变革的年代，梁启超为青年的上进欣然应邀，热情演讲，实属难能可贵；当世文坛多少人问政治而不专心学术，学问难以做到梁先生的境界，令人生憾；做学问的人应当向梁先生学习做学问和做人。 4.作者说：“文章要深，要远，要高，就是不要长。描写要深刻，意思要远大，格调要高雅，就是篇幅不一定要长。”(《文学讲话》)你觉得课文是怎样体现他的这种主张的？ 答案　作者不是泛泛地写人物的外貌和所谓性格特点，而是写出了梁启超独特的神采、气质、修养，一位著名人物活脱脱地展现在读者面前，读者由这一次演讲看到了梁启超的政治素质之外的另一方面的素质——学术素质，可以联想到在近代史上起过重大作用的梁启超的其 他事情，联想到与梁启超有关的历史上的重大事件。这样的文章不可谓不深刻远大。另外，作者笔下的梁启超是一位学问高深又很会演讲的学者，可以说具有卓越的才华和高雅的情怀；作者写文章非常强调“文调”，“文调”也就是格调，讲格调自然要求高雅，本文写得精彩，语言活泼生动，用的是纯正的白话书面语，又不时地自然加进文言词句，富有雅趣，这样的文章不可谓不高雅。 文本拓展 掬水月在手，弄花香满衣 一、阅读延伸 梁启超：数十年“饮冰” 凉不了的热血 梁启超用《新民说》《少年中国说》《中国不亡论》等名篇，在前“五四”的一代青少年心中，埋下了个人自主的观念和对国家民族的情感。 “五四”的文化变革产生的文化领袖如陈独秀、胡适、鲁迅等，虽然对传统都有愤激之言，却都不曾完全与旧学绝缘。在这些人的青年时代，对他们最有影响的是严复、康有为、梁启超、章太炎等人，他们鼓吹的进化论、变法、革命等观念是“五四”思潮的先声。当思想史进入“五四”阶段，严、康、章都已落在时代的后面，成为保守的象征，而梁启超则奋力追赶时代风潮。 当时的风潮若惊雷迅雨，十年前的“另类