Protel 99 SE教学的反思.pdfVIP

■匪 Protel99 SE 教 学 的 反 思 刘晓慧 (江苏省铜山县职业教育中心，江苏 徐州 221149) 摘 要 ：本文总结了在Protel99SE教学过程 中的一些心 在设计项 目任务 的同时 ，我还设计 了任务 的基本评分 得 ，将项 目教学法 引入到实际教学过程 中取得 了一定的效果 ， 标准、学生 自评 、小组互评和教师评价等四项。让学生参照 对课程 的不足进行 了反思 评价项 目内容 ．根据评分标准给予 自己和同学评定 在此基 关键词 ：Protel99SE 项 目教学 教学反恩 础上 ．我根据学生完成项 目的过程和情况及基础在课堂上 选取几位 同学来评价学习效果，让学生体会其 中的成就感 电子专业 目前还算热 门，报考 中职 的电子专业 的学生不 和不足，一般在一个项 目完成时将所有学生都点评到 。这样 在少数 ，他们 由于基础较为薄弱，在 中职的学习中又没有掌握 不仅可 以增强学生 的团结协作能力，而且可 以更大地增强 相关的专业知识 ，很大～部分学生毕业后只能在工厂的生产 学生 的成就感和学习信心 ，从而进一步激发学生 的学习 自 一 线工作 ，无技术含量可言。随着信息时代的到来 ，利用辅助 主性 。 工具来完成工作 已经成为行业 的必备 ，一般与电子方面相关 在教学过程中，我采用重方法 、轻 内容 的教学方式 。任务 的技术人员基本要求 “熟悉各类数字 、模拟 电路及PCB设计工 的内容 由学生观看相关视频 ，自己用软件 ，查教材或者资料解 具 ”Protel是Protel公司在20世纪80年代末推 出的EDA软件 ，在 决。而对使用软件过程中一些好 的操作技能，项 目与项 目问的 电子行业 的CAD软件 中当之无愧地排在众 多EDA软件的前 联系则会讲解得多些 同时注重引导学生互相学习，协作分工 面 ．目前作为 国内PCB设计的工具 ，Protel课程是学生成为电子 完成项 目，取得 的效果也较为明显 。 技术人员必备的基础 。 四、结合基础理论 ．激发学 习兴趣 德 国，这个二次世界大战后全球经济发展速度最快的国 “兴趣是最好 的老师”。学生有 了学 习兴趣 ．就会更主动地 家 ．视职业教育为经济迅速发展 的秘密武器 。2003年7月德 国 投入到学习中来 ，打好知识基础 ，我从 《电子线路》课程中节选 联邦职教所制定了以行动为导向的项 目教学法 ，它 的特点是 ： 出部分 电路 图．结合项 目任务让学生绘制 ，不仅提高了学生使 把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件 ，设计出一 用Protel的熟练度 ，而且使学生加深了对电子线路理论知识 的 个个项 目教学方案 ．按行动 回路设计教学思路 ，不仅传授给学 理解 。为了让学生有足够的兴趣来学习课程 ．我还从 电子报及 生理论知识和操作技能，而且培养他们 的职业能力 。近年来 ， 网络上 电子制作网站节选出一些贴近生活实际的电路 ，如声 中高等职业教育中也经常采用 “项 目教学法 ”，由师生共 同完 光控制等，数字万年历 ，超声波测距等让学生来绘制。通过这 成一个 “项 目”达到教学的 目的．我将项 目教学应用到Protel教 样由简单到复杂的电路图的绘制 ，学生 的信心增强，学习也有 学 中取得 了一定的效果。 了动力 。每次下课 ．看到学生愉快地分享 自己的成果 ，我便增 一 、 明确学习目的，提供完备环境 ，激发学习兴趣 强了改进教学方法的动力 。 中职生还处于 “贪玩”阶段 ，对未来 的职业规划没有 明确 五、课程的难点和不足 的概念 。在一开始上课时，教师就要给学生强调现在的就业形 通过项 目教学法 的实践，相当一部分学生能够在3个多月 势及综合各大招聘