交互式电子白板支持下的深层次创新教学——以高中语文教学为例.pdfVIP

- 救 2013．10 教学研究 交互式电子白板支持下的深层次创新教学冰 以高中语文教学为例 ☆ 杨 滨 ’ 任 新 英 (1．兰州城市学 院，甘肃兰州 730070；2．兰州一 中，甘肃兰州 730030) 摘 要 ：本文 以高 中语文教 学为例 ，详述 了交互式 电子 白板 的功能 ，从 高 中语文探 究性学 习 白板应 用案例入手 ，分 析 了交互式 电子 白板 的教 学功能 ，剖析 了交互式 电子 白板教 学应用 的三个层次 ，为交互式 电子 白板支持 下的深层次创 新教 学提 供 了范例 。 关键词 ：交互 式 电子 白板 ；白板 教 学应 用层 次 ；深层 次创 新教 学 中图分类 号 ：G434 文 献标 识码 ：A 文章编 号 ：1671—7503(2013)19—0045—05 1．交互式 电子 白板 通 用功 能 引言 白板功能 ：这是一个最常用 的功能 ，在 白板模式下 ， 交互式 电子 白板在我 国中小学 已经被广 泛应用 。 教学者可 以进行书写 、擦拭 ，对教学材料进行标注 ，设定 但许多 白板仅仅停留在课件演示等低层次的应用水平 ， 白板 的背景、模式 ，还能汇入一些动画、视频、图片 、网站 并 没有发 挥交 互 式 电子 白板 的交 互性和 资 源 的生成 等资料 ，以满足教学的需求 。 性作 用 。本文将 通过 一节成功 的高中语文课 《小 狗包 放大镜功 能 ：可提供局部放大缩小功能 ，教师可 以 弟》，来展现交互式 电子 白板支持下的深层次创新教学 。 根据需要 ，利用这一手段对多个对象中的某一个或几个 对 象进行整体或局部的缩放 ，以此来强调或突 出相应 的 一 、 交 互式 电子 白板 介 绍 内容 或环节 ，引起学生注意 。同时 ，因为一般 的白板都 (一)什 么是 电子 白板 不是 特别大 ，而 班级的学生又 比较多 ，一个非常现 实的 电子 白板产 品于 1991年 由加拿大 SMART公 司率先 问题就是坐在后边 的学生看不清楚屏幕 、白板上 的图片 进行研发 ，并把 电子 白板进行产 品化 ，在欧美市场进行 或者文字 ，在交互式 电子 白板上教师可 以很方便地拖 出 了推广 、使用。 放大镜工具 ，内容立刻就可 以被放大 ，这样后面 的学生 BECTA(英 国教育传 播与技术署 )对 电子 白板 的定 就能看得很清楚 。 义是 ：“电子 白板就是投影仪设备将 电脑 画面投射出的 聚光灯功能 ：这个工具是当教师想要把注意力集 中 可触控 的区域 ，使用者可 以在这个 区域操控 电脑 。” 在 某个点上 的 日寸候而使用 。它可 以通过调整聚光灯 的 交互式 白板是一个简单 的计算 机输入设备 (完全可 大小而有方 向地吸引学生 的注意力 。 以理解为计算机 的 鼠标 ，或一个大个 的手写板 )，虽然其 遮幕功能 ：常用在课堂练习和测试上 ，测试结束后 ， 功能被各商家 吹得很花 哨 ，但八个字就可表达清楚 ：“点 教学者不想把全部答案立刻给 出来 ，而是想一道道地讲 点拖拖、写写画画。”互动式电子 白板是将 电子白板连接 解 ，以使 学生理解更深 。这 时 ，遮幕功能就 能帮助教学 到 电脑上 ，并利用投影机将 电脑上 的内容 投影到 电子 白 者实现这一想法 ，并通过遮幕 的拉伸模式来达到不 同的 板屏幕上 ，在专 门的应用程序 的支持下 ，可 以构造一