2012届高二语文 3.3.1《拿来主义》同步备课课件 苏教版必修3.ppt免费

* 鲁迅 背 景 介 绍 本文写于一九三四年六月四日。“九·一八”事变之后，蒋介石反动政府从政治、经济、文化艺术方面奉行一条彻头彻尾的卖国投降路线。英美帝国主义除了践踏我国领土主权，疯狂掠夺我国经济资源，还用腐朽没落的西方文化腐蚀我国人民，进行军事、经济、文化侵略，使清醒的青年们对于外来的东西产生“盲目排外思想”。 背 景 介 绍 当时上海《文学》月刊正在讨论如何对待“文学遗产”问题，在讨论中存在着“全盘肯定”和“全盘否定”两种错误倾向。鲁迅感到，由于帝国主义的侵略和反动政府的媚外，造成了民族文化的严重危机。针对这些情况，鲁迅写了两篇文章。一篇是《论“旧形式的采用”》，阐明正确对待古代文化遗产的态度；一篇是《拿来主义》，着重阐明了如何正确对待外国文化的问题。（题旨） 听朗诵，整体感知 文章的主旨是什么？ 文章的结构如何？ 文章的主旨是什么？ 对外国文化，我们要实行拿来主义。 （标题：拿来主义； 第7节，所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。 第10节，总之，我们要拿来。我们 要或使用，或存放，或毁灭。） 文章的结构如何？ 一（1-7）阐述为什么要实行拿来主义。 二（8-9）阐述怎样实行拿来主义。 三（第10节）总结上文。 研读课文 分析课文1——4段： 思考:作者是怎样批判“送去主义”的? 闭关主义 送去主义 枪炮打开大门 碰了一串钉子 古董展览 绘画展览 梅博士出国 卖国主义 危害：亡国灭种 作者是如何论述“送去主义”的危害的？ 只是送出去，是坏事情（观点，修辞：反语）。 尼采只是给予，发了疯。（类比论证） 煤：给子孙留点礼品。 否则：子孙磕头贺喜。（对比分析） 危害严重 第一部分内在思路 做法 危害 闭关主义 ——给枪炮打破了大门 碰了一串钉子 只是送去 ——发疯，磕头贺喜，讨 （重点阐述） 听凭送来 ——青年们发生了恐怖 所以 要拿来 因果论证 提问：对“送去主义”的批判，作者进行了辛辣的讽刺，请找出相关语句，结合语境，揣摩起其感情色彩。 (１). 近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终不知后事如何。 (２). 活人代替了古董，这也算得显出一点进步了。 (３).能够只是送出去，也不算是坏事，一者见得丰富，二者 见得大度。 ——在调侃中暗示反动当局借展览之名，行盗卖之实。 ——“进步”是反语，实为后退。 ——反动政府实际上并不丰富也无力大度，这里是反语，深含蔑视、嘲讽之意。 问题(１) ★“送来”和“拿来”有什么不同?“拿来”应该怎样 “拿”? “送来”不等于“拿来”. “送来”是被动接受,而“拿来”是主动获取; “送来”的是帝国主义剩余的东西,而“拿来”的是经过挑选的有用的东西. 我们要运用脑子,放出眼光,自己来拿! -------有思考 --有鉴别 --有选择 问题(２) ★“大宅子”比喻什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?是怎样说理的? 大 宅 子 文 化 遗 产 不敢进门 接受一切 放火烧光 “拿来”! 形象的比喻论证,继承“大宅子”即继承“文化遗产” 逃避害怕 全盘否定 辩证吸收 全盘肯定 问题(３) ★“拿来主义”者是怎样“挑选”文化遗产的?是怎样说理的? 鱼 翅 鸦 片 姨 太 太 烟枪烟灯 大宅子里的遗产 吃掉 送药房 送,毁掉 走散 喻文化精华 喻益害并存 喻文化糟粕 喻封建文化 “拿来主义”者对待文化遗产是： 比喻说理: 吸取精华，剔除糟粕。 形象生动， 幽默含蓄!