我国教育研究中学术道德的失范与重建.pdfVIP

我国教育研究中学术道德的失范与重建 教育学原理专业硕士研究生 李晓阳 指导教师：孙振东副教授 (摘 要) 教育研究是涉及人的科学探究活动，其本身就具有明显的道德属性。当前教育研究过程 中不尊重人，不重视人，学术道德失范等等问题一直客观存在。这不但有违教育研究“崇善” 的本性，也阻碍了教育研究自身的健康发展。 教育研究作为一种带有明显道德属性的科学研究活动，对研究者的学术道德要求有别于 其他一般科学研究。它不但需要研究者遵守一般科学研究中的学术道德，还要求研究者在对 教育研究的性质、功能、目的和价值充分认识的基础上，把人文道德关怀融八到教育研究选 题、研究方法方式的选择、研究成果的表述、研究成果的评价、研究成果的推J“应_[}j等研究 活动中去。 我国教育研究中存在着种种学术道德失范现象。结合目前对这一问题的研究现状，分析 其成因并提出对策，对解决这一问题很有理论价值和实践价值。通过强化教育研究者的科研 道德观念、加强教育研究中的学术道德规范体系的理论研究和实践规范、构建台理的教育研 究评价机制，建立健全的教育研究学术道德法制保障体系以及规范教育研究领域内部的学术 道德监督机制等等措施地研究和