小学科学课探究学习评价的问题与对策研究.pdfVIP

西南大学硕十学位论 摘要 小学科学课探究学习评价的问题与对策研究 课程与教学论专业硕士研究生耿宏丽 指导教师徐学福教授 摘 要 在新课改大力倡导学习方式变革的背景下，探究学习已经走进小学科学课堂。作为完全 不同于传统接受学习的新方式，探究学习需要新的评价理念、评价方式和评价工具来与之相 适应。目前，关于探究学习评价的研究多是理论层面的解读与倡导，对探究学习评价的现状 究竟如何缺乏深入而系统的调查研究。本研究以建构主义学习理论为理论基础，以新课程评 价理念作为指导，深入探讨了小学阶段科学课中的探究学习评价的基本理念，说明了小学科 学课探究学习到底应该如何评的问题。构建了这样一个理论的平台后，把其作为依据设计调 查工具，从问卷、访谈、课堂观察等多方入手全面调查小学科学课探究学习评价的现实之状。 通过调查我们发现，小学科学教师们对新的评价理念基本上持了解和认同的状态，他们能结 合小学科学课探究学习的特征谈评价问题，特别是对于评价内容，能把评价学生动手动脑“做” 科学的过程