2012年高考历史二轮 专题24 文字型材料解析型非选择题教学案 （教师版）.docVIP

文字型材料解析型非选择题 纵观近些年的试卷，我们可以看出当今高考历史材料解析题命题发展的基本趋势为：在选取命题材料方向，有纯文字材料，也有历史图表与数据混合的材料，形式多样，材料来源十分广泛；设问由材料的分层设问向综合应用材料的整体设问发展；答案由按点给分逐渐向分层采意发展，甚至让考生自由发表见解，试题的开放性更加明显，有向问答题形式接近的趋向；命题内容与现实的结合愈益密切。 一、历史材料解析题的特点 1、能够很好的阅读理解材料；2、能比较完整的完整准确提取有效信息；3、能够快速的联系书本知识迁移与运用；4、能够明确的根据设问要求进行分析说明 二、分析设问与整体把握材料 分析设问，借助设问的限定揣摩材料的意思和答题方向，减轻阅读的难度，整体把握材料明确答题方向。 设问的模式：（1）“根据材料X，指出（或比较材料、概括、归纳）…情况、分析原因、影响等”（X分）（2）“根据材料X，结合所学知识，指出（或比较材料、概括、归纳等）…（X分）（3）“综合x材料……谈认识（或者启示等）（X分） 散性思维科学总结。 解答历史材料题的一般方法与技巧，主要概括为以下的三部曲： (1)读，解题的前提 1、阅读教材正文和设问 第一遍要细读，要注意对材料作具体分析。要了解材料涉及到的时间、地点、人物、事件，注意各段材料间的联系，找到材料叙述的核心内容。中国古代史的材料多为文言文，必须像语文课分析古文一样，