《高中课件》山东省高密市第三中学高中政治必修4课件—9.11矛盾的同一性和斗争性2015.3.4.pptVIP

判断：并说明理由。 1、事物的发展是直线式前进的。 2、只要有量变就会发生质变。 3、所有质变都是发展。 4、先有量变，后有质变，量变与质变截然分开。 5、只有实现质变，事物才能发展；因此，质变的完成表明事物变化发展的终结。 我们身边存在着哪些对立斗争着的矛盾双方？ 足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的 自然界中的 * * 回顾旧知： 一、前进性和曲折性的统一 1、事物发展的前途是光明的原因 2、事物发展的道路是曲折的原因 3、事物发展的前进性和曲折性的原理、方法论（重点） 二、量变和质变的统一 1、量变、质变的含义 2、量变质变的辨证关系原理、方法论（重点） 合作探究： 辨析： 质变是事物根本性质的变化，是新事物的产生。 所以，只有质变才有实际意义。 (1)质变的含义 （2）发展的实质 质变有两种情形 （3）忽视量变 量变与质变的关系， 没有量变就没有质变，没有质变就没有发展。 （1）“质变是事物根本性质的变化”是唯物辩证法的观点。哲学上把事物显著的，根本性质的变化叫质变。 （2）但是认为“质变是新事物的产生”则不准确了。因为事物根本性质的变化有两种情况：一种是由坏变好，另一种是由好变坏。因此，不能绝对的说，事物根本性质的变化就是新事物的产生。 （3）“只有质变才有意义”这种观点割裂了量变和质变的辩证关系。唯物辩证法认为，任何事物的发展都是量变和质变的统一，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。没有量变就没有质变，没有质变就没有发展。因此，量变，质变对事物的发展都同样有意义。 合作探究： （1）事物的发展是前进性与曲折性的统一。素质教育的推行实施遇到一些挫折，利国利民，前途是光明的。 （2）事物的发展是量变与质变的统一，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，量变达到一定程度，必引起质变。山东省全面落实素质教育，打通素质教育通道，并分三步实施正是积极做好量的积累，促成质变，必将促进教育的飞跃和发展。 （3）事物是运动变化发展的，这要求敢于破除与实际不符的成规陈说，敢于破除落后的思想观念，开拓新境界，由素质教育的全新理念代替应试教育的狭隘观念，有利于教育的改革发展。 （1）事物是变化发展的，要用发展的观点看问题，科学地预见企业发展趋势，居安思危，认识到第二曲线代表企业发展的方向和长远利益。 （2）事物的发展最终是通过质变来实现的，创新要把握时机，不失时机地推动企业的发展，由第一曲线向第二曲线转变。 （3）事物的发展是前进性与曲折性的统一，第二曲线的开辟和发展会受到习惯势力、传统思想的干扰和制约，要经历一个由不完善到完善的过程，应正确对待遇到的困难，促成新事物的成长。 巩固训练7： 第九课 唯物辩证法的实质和核心 1.矛盾的含义： 反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。 正确理解和把握矛盾含义应注意： （1）不能把哲学上讲的辩证矛盾与逻辑矛盾混为一谈 （2）矛盾双方的对立统一关系，既指 事物内部存在这种关系，也指事物之间存在这种关系。 (一)矛盾的同一性和斗争性 2、矛盾的基本属性：同一性和斗争性 （1）同一性：矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 A、矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。 B、矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 天下事有难易乎，为之，则难者亦易矣，不为，则易者亦难矣；天下为学有难易乎，学之，则难者亦易矣，不学，则易者亦难矣。 难和易转化的条件是什么? 议一议 虚心使人进步，骄傲使人落后。 骄傲 虚心 《为学》 [清]彭端淑 ??? 天下事有难易乎?为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎?学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。??? 吾资之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也。旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也；吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉???? 蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如?”富者曰：“子何恃而往?”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往?”越明年，贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。??? 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也 塞翁失马焉知非福 塞翁失马 住在边塞的一个