初中教师群人际交往研究.pdfVIP

摘要 内容摘要：目前，人们越来越清晰地认识到只有教师的改革才会有教育的改革。 然而，教师的改革也绝非只是通过教师的个体努力才能实现，他们之间只有达成 对话与合作才会促进他们的共同发展，进而才会有教育的发展。从这个层面上讲， 教师之间的人际交往研究并非空穴来风，它属于教师教育研究的一个方面。 教师人际交往是指在学校教育活动范围内，在不同的教师群体内部发生的教 师个体与个体之间以教育教学活动为中心，致力于共同的教育教学目标而展开的 交流和沟通信息的过程。它包括教师人际交往的目的、人际交往的内容、人际交 往的对象、人际交往的方式以及教师们对于人际交往的认识五个方面。 本研究运用问卷调查法和观察法收集资料，采用理论研究和实证研究的方 法，通过对大连市区随机抽取的259名初中在岗教师进行调查，并结合笔者在大 连市某一初中为期一个月对教师之间的人际交往现象进行的观察，对目前初中教 师人际交往的现状、特点以及影响因素进行了初步探讨。本研究在对人际交往理 论的理解和运用基础上，分别对初中教师人际交往现象中的目的、内容、对象、 方式以及认识五个方面进行了分析与解释，初步归纳出目前初中教师人际交往的 特点和影响因素，结论如下： 第一，从交往目的上看，目前初中教师的人际交往特点具有工具性和情感性 的特征；第二，从交往内容和方式上看，目前初中教师的人际交往具有丰富性和 开放性的特征；第三，从交往对象的选择和范围上看，目前初中教师的人际交往 具有相对的封闭性和单一性的特点，此外还呈现出以地缘为基础的人际交往特 征；第四，从教师们对于人际交往的认识上看，目前初中教师的人际交往具有竞 争性与合作性相统一的特征。另外，在不同年龄、性别、班主任与科任教师之间， 他们的人际交往现状有着各自的特点。文章最后对本研究得出的结论从社会因素 和个体因素两个方面进行了分析与解释，并对目前初中教师人际交往提出了一些 思考与建议。 本研究在一定程度上可以理解为是对教师人际交往理论的丰富与填充，并试 图可以在教育实践可以更好地促进教师的专业成长，从而对于促进学生的发展和 学校教育的改革具有借鉴意义。 关键词：初中教师群体： 人际交往； 个体因素； 社会因素‘ Abstract and knownthatifthere’steacher’sreform Content：Recently，moremore people thentheeducationwillhavereform reformisn’t clearly．However．teacher’s realizedoneteacher’sefforts．Soifthereis and only by dialogue between wilI their and the development teachers．thatpromote together this ofcoremunicationbetweenthe educational level，study development．On isn’tLeavesoneselfto Itisall oftheteacher’s teachers openrumort aspect educational study． meansthatinscho