初中生自我念和学校适应相关研究.pdfVIP

初中生自我概念和学校适应相关研究 摘 要 中学时代是自我概念发展的关键时期。自我概念一个体对自己的身体、能力、 价值等方面的知觉和评价一会直接影响学生的思想、行为、情绪以及对周围变化 着的学校环境的适应能力。本研究以同伴关系、社会行为、学习成绩作为学校适 应的测查指标，探讨初中生翻我概念发展的特点及其与学校适应之间的关系。 以班级为单位，从安康市汉滨区三所普通中学选取初一至初三的450名学 生，使用自我概念闷卷SCT(Sel卜∞neeptTest)，同伴关系量表，社会行为闷 卷进行集体旄测，以学生最近几次考试的语文、数学、外语平均成绩为学习成绩 指标，得出以下主要结论： (1)自我概念在性别上不存在显著的差羿性，并且在年级和性瓣上的交互作用 也没有达到显薯差异性。 (2)随着年级的升高，学生对同伴关系表现出更多的关注。在日常的交往过程 中，学生有不同程度的孤独感体验。 (3)初中女生的亲社会性发展好于男生，女生比男生表现出更多的社交．领导性 行为，并且女生的攻击。破坏性行为要远远少于男生。 (4)学业成绩与身体自我呈负相关，并且具有显著预测作用。 (5)社会自我与受欢迎性和孤独性都呈现负褶关，并且社会自我对两者都具有 显著预测性；身体自我与受欢迎性呈现正相关，且对受欢迎性具有显著预测作用； 年级对于同伴关系也产生了湿著的预测作用。 (6)自我概念中的社会自我对亲社会行为和攻击破坏行先存在正相关，并且社 会自我对两者都具有显著的预测作用；身体自我对于亲社会性有显著预测效果； 性别和年级对社会行为也存在显著预测作用。 关键词：自我概念学校适应同伴关系社会行为学业成绩 薯耋耋e专estof sehool eorrel魏考主。疆be童wee矬sel知co珏cept建瓤d8哪狂stl稳e珏量 Abstr矬et consciousnessandtlle astudenth01ds Sel鼻concept，me appraiseInent协at 协w戚shis o黼body’eap赫il咄V甜ue，蹴，willdi嫩tlyin懿毽％ee继s凌otl出， well嬲his tome enVironment behaVior，emotion，as school ad印tabilitychan百ng 鑫鳓毽f通纛im．Sd0∞珏cep{deV痰opme薹l￡is搬ep蠢m毅ypsychosoci越lask南f壤ehi曲 s6hoolsnldents．Thistook behaviorands饥ldents’ study peerrelationship，social 躺ad锄ie asindicesof eXami薹le也echara坟积s量ic p幽娃稳蠹瞳ee se}∞ol嚣diust薹nen耋童o of schoolstudentsaIldthe between selfconc印tdeVeIopmentamongKgll relationship andschool selSconceptadius弧en主． We includedatotalof450studentsl衲mGradeonet0Grade刊}lreeintllre霉 e移m堇non量lig量lschoolsof}主anbinDislf{et，Al汰ang．≥迭easu薹-efn鼹lins钰ulnentsadapted inthe wereme Peer