“新松计划”高、创、研、修的高级研修班之感.pdf

护 花 春 泥 整体教学行为，不仅使自己掌握了理论和技能，也使教 浙江省 “新松计 划 ”第八期全 省青年表演人才（武 师最终成为教师。 这种情况，无论是声乐教育还是声乐 生武旦）高级研修班 ，依照惯例 ，于 2013 年盛暑时节在 表演教育，都是一样的。 浙江艺术职业学院举行。从 7 月 22 日开始至 8 月 5 日 但两者又有所不同，在声乐教育的场合，效果的好 结束 ，来自省 内京剧 、 昆曲、越剧 、婺剧 、瓯剧 、绍剧 、高 坏可以在琴房里直接显现和评价， 而声乐表演的成效 腔 等各戏 曲院团 的 36 名青年武生和武旦 演 员接 受 了 却还要看面对观众表演的效果。 因此，无论对教师还是 培训。 这一期高研班课程 密集 、内容丰富 、形式多样， 对学生来说，这都是比较难以确定的。 这决定了声乐表 既开阔视野 、感受经典 、提升 能力，也磨砺意志 、锻造 演教育的特殊性和不确定性。 为了培养更有能力适应 品德 、坚定理想。 观众要求的歌手，除了选好歌曲、设计好形体动作、应 戏 曲艺术传承与发展离不开戏 曲表演者，历届 “新 对表演场所可能出现 的各种不确定性的能力等等外， 松 ”高研班就是戏 曲新人成长成材 的丰沃土壤 。第八期 最重要的是师生共同一致地练好歌。 武生武旦班延续 了高研班 的“高”、“创 ”、“研 ”、“修 ”等 因此，在声乐表演教育上，教师的“教”必须与学生 关键词 ，同时 ，这些关键词在本届高研班上又有了更深 的“学”双向结合，不是一般的垂直的关系，也就是说， 一层含义 。 第八期高研班是历届高研班中人数最 多的 教师要设身处地，设想与学生一起共同面对观众。 这就 一期 ，除首度 前来 参 训的新学 员外， 杨霞云 、楼胜 、金 要求教师本身不仅要有较高的专业业务、文化水平，还 敏 、应均 、薛鹏 、朱振莹等第一轮武 生武旦班 学 员也 再 要有较新的教学观念、教学方法。 一方面，主要是采取 度 回炉锻造 ， 更有一级演 员项卫东及在全省戏 曲青年 启发性教学的手法，给学生自我体会过程的机会。 让学 演 员大奖赛中脱颖而出的崔宝玉 、 季灵萃等来提升 自 生先思考可能出现的问题，出了问题如何应对、改正。 我。 另一方面，教师必须不断地变换角色，从学生的角度来 高研班一如既往地 受到浙江省文化厅 以及浙江艺 检验自己教学的方法、内容与效果。 术职业学院领导的重视和关怀 。 为使戏 曲园地新松茁 一个完整的教学环节，除了教师的“教”以外，还少 壮 、嘉木葱郁 ，金兴盛 、杨越光等省厅领导亲临研修班 不了学生的“学”，而声乐表演专业的学生之所学，又与 指导教学工作。 文化厅党组书记 、 厅长金兴盛寄语学 一般的声乐教学不同。 主要不是发声技巧、歌唱语言的训 员刻苦修 习、善于思考、坚定方向、追寻梦想。 培训期 练、音色的识别，而是对于作品思想内涵的把握与诠释、 间 ，文化厅党组成 员 、副厅长杨越光 和 副巡视员 、艺术 曲式风格、 文学特点， 以及相应的表演体态等知识和技 处处长尤炳秋再次来到学 院探望 “新松 ”师生，给予慰 能。 尤其是其内涵的深度发掘和演绎。 只有全面地了解这 问和勉励 。 8 月 5 日晚 的教学汇报上，省文化厅和学院 些 ，才能有较好的二度创作，才