小学课堂失语”现象研究——以许昌市小学为例.pdfVIP

摘 要 “失语”原本是一个医学术语，失语症是由于脑损伤而产生语言缺陷 的一种病症。近年来医学界以外的人频繁使用着“失语”一词。纵观“失 语”一词在不同领域的使用，可以看出，它不仅体现一个动态的文化主动 或被动的“选择”与“嬗变”过程，还被用来隐喻一种静态的文化状况。 本文所说的“失语”非医学所指，而是指课堂“失语”，即指在小学 课堂中，对教师授课涉及到的内容，无论教师提问，还是需要学生质疑， 学生都不给予积极响应而保持沉默不语的一种现象。课堂“失语”给学生 的成长带来不利的影响。它既不利于学生口语交际能力的发展、思维能力 的锻炼，也不利于学生学习水平的提高和自我表现能力的发展。 本次调查是在许昌市区的两所小学进行的。通过自编的问卷调查学 生，对教师和典型的学生个体深入访谈，了解小学课堂“失语”现象的现 状。调查结果显示，随着年级的升高，课堂发言积极的学生不断减少，“失 语”学生越来越多。经过认真分析可知，引起学生课堂“失语”的原因是 复杂多样的，包括学生、教师、家庭等诸多因素的影响，但是教师方面的 原因所占比例较大，其中涉及到教师对学生不恰当的批评、不公正的评价 或者不经意的忽视，教学方法落后等。 有鉴于此，笔者提出如下建议，仅供参考。第一，改变传统教育观念， 树立身心和谐发展的人才观。建立对话式的民主关系，营造民主平等的气 氛，淡化教师权威意识，尊重学生个体。第二，重视提问技巧的训练。教 师提问随意性不要太强，要及时给予学生反馈信息，还要注意学生问题意 识的培养。第三，讲究评价艺术。不能简单的以分数作为唯一标准，评价 的标准要多元化；评价的语言要讲究艺术性，既不打击学生的自信心、伤 害其自尊心，又能让他们受到良好的教育。 关键词许昌市，小学，课堂“失语”，原因 ABSTRACT This to thereasonsforthe of paperattemptsexplore phenomenon classbasedonthe intwo schoolsin “Aphasia’’in investigationprimary and forwardsome for City reference． Xuchang brings suggestions this itmeansthatstudentneithera paper By‘‘Aphasia’in givepositive toteacher’S norraise inclassinthe response queaion anyqueaions primary doesharmto and school，which theircommunication ability． This caused factors by phenomenonof‘‘Aphasia’is many including thefeaturesof influenceoftheir students’psychologicaldevelopment，the familiesand