幼儿园课权力运作研究.pdfVIP

目 录 摘要……………………………………………………………………………………I Abstract……………………………………………………………………………………………………………V 导论………………………………………………………………………………………………………………．1 一、问题提出…………………………………………………………………………1 (一)世界教育民主运动呼唤课程权力运作的主体多元化……………………2 (二)我国新课程改革赋予了学校(幼儿园)课程权力运作的空间…………3 (三)当下幼儿园课程权力运作理论缺失与实践困惑…………………………4 二、概念界定…………………………………………………………………………7 (一)课程权力……………………………………………………………………7 1 (二)幼儿园课程权力…………………………………………………………j．．1 (三)幼儿园课程权力运作……………………………………………………．．12 三、文献综述………………………………………………………………………．13 (一)课程权力运作的相关研究………………………………………………．．13 (二)幼儿园课程权力运作的相关研究………………………………………一25 (三)研究评析…………………………………………………………………．．26 四、研究目的与意义………………………………………………………………．28 (一)研究目的…………………………………………………………………。28 (二)研究意义…………………………………………………………………．．28 五、研究的思路与方法……………………………………………………………．29 (一)研究思路…………………………………………………………………．．29 (二)研究方法……………………………………………………………………30 六、研究创新点与不足……………………………………………………………．35 (一)研究的创新………………………………………………………………．．35 (二)研究的不足………………………………………………………………。36 第一章幼儿园课程权力运作的理论基础…………………………………………．37 一、幼儿园课程权力运作的社会学基础…………………………………………．37 (一)福柯的权力理论…………………………………………………………．．37 (二)福柯的权力理论对本研究的启示………………………………………一41 二、幼儿园课程权力运作的管理学基础…………………………………………．4l (一)利益相关者理论…………………………………………………………．．41 (二)利益相关者理论对本研究的启示………………………………………．．44 三、幼儿园课程权力运作的教育学基础…………………………………………．45 (一)泰勒课程模式及变式……………………………………………………．．45 (二)泰勒课程模式及变式对本研究的启示…………………………………．．48 第二章 幼儿园课程权力运作的价值诉求…………………………………………．49 一、民主的价值诉求………………………………………………………………．49 二、公正的价值诉求………………………………………………………………．51 三、效率的价值诉求………………………………………………………………．53 四、共赢的价值诉求………………………………………………………………．54 第三章幼儿园课程权力运作的“宏场”审视……………………………………．58 一、幼儿园课程权力运作的场域…………………………………………………．58 (～)作为组织意义上的幼儿园………………………………………………．．58 (二)幼儿园组织的特征与幼儿园课程权力运作方式………………………．．63 二、幼儿园课程权力运作的关系结构……………………………………………65 (一)幼儿园课程权力运作的主体……………………………………………．．65 (二)幼儿园课程权力运