农村学校教学设备使用效率现状与对策.pdfVIP

《教学与管理》２０14 年9 月１ 日 ·11 · 农村学校教学设备使用效率现状与对策 梁 好 （安徽省宿州市埇桥区教育体育局） 随着国家对基础教育的重视，各级政府对教育 2.师资力量薄弱，缺乏专任学科教师 财政投入逐步提高，中小学校办学条件得到了前所 教育大计，教师为本。教师是实施教育教学活 未有的改善，特别是义务教育均衡发展督导评估工 动的主体，是教育教学设备的使用者与支配者，因 作实施以来，中小学校办学达标情况成为督导评估 而，教师的专业素养以及教育教学设备使用的技术 的一个门槛，而生均图书、生机比、实验室数量、多 水平直接决定着教育教学设备的使用效率。随着教 媒体教室等教育教学设备的数量被纳入其中，进一 育形势的迅速发展，一些农村中小学校规模萎缩， 步强化了中小学校教育教学设备的占有量，为中小 生源逐步向城镇集中，班额逐步减少，一个班级二 学校开展教育教学、提高课堂教学效率提供了坚实 三十人甚至十来人的学校广泛存在，但是，按照教 的保障。然而，现实教育环境中，一些中小学校特别 师编制比例的相关文件，一些农村学校教师配备量 是农村学校，重装备轻使用的现象广泛存在，造成 按照师生比计算，一个班级教师占有量仅1人，这 了教育教学设备的严重浪费。那么，造成这种现象 就意味着一位教师要承担着一个年级的全科教学 的原因是什么？如何改变这一现状呢？ 任务，教师教学任务重，压力大，师资力量相对匮 乏，而专任学科教师诸如信息技术教师、音乐、美术 一、农村学校教学设备使用效率低下的 等教师更是少之又少。师资力量的原因也在一定程 原因 度上造成了农村教育教学设备使用效率低下的现 1.教育理念落后，不能适应时代要求 实。 先进的教育教学设备为中小学校实施现代化 3.培训跟进不足，技术推广力度不大 教育教学提供了重要的物质基础，然而，要让先进 农村中小学校教育教学设备一般区域集中投 的教育教学设备发挥其应有的效率则需要先进的 标，统一配备到位，然而，设备厂家往往仅仅负责教 教育教学理念作支撑。先进的理念指导行动，落后 育教学设备的安装，却不承担教学教学设备技术的 理念也是阻碍行动的绊脚石，特别是农村中小学 培训工作。教育主管部门虽然也将教师的教育教学 校，长期处于落后的教育文化之中，面对先进的教 技术培训工作纳入继续教育范畴，但是，由于农村 育教学设备，往往无所适从。诸多农村教育管理者 教师，特别是老教师，他们知识老化，信息技术使用 以及教师往往认为，教育教学重在知识的传授，教 能力几近空白，给技术培训工作造成了一定阻碍， 学生读书写字，做算术题，只要是目的达到，使不使 仅靠短短的几节课或者几天的技术课程培训，很难 用教育教学设备无所谓，而先进的多媒体教学设备 熟练掌握现代化信息技术的使用。农村教师教育教 不但需要多一层精力准备课件，而且上课还容易分 学设备使用技术的低下、技术推广的难度也是农村 散学生注意力，对教学没有什么实质性的帮助。而 中小学校教育教学设备使用效率低下的重要原因。 让学生到图书馆借阅图书自主阅读，则会占用大量