农村学校集体备课的有效性及其管理.pdfVIP

农村学校集体备课的有效性及其管理.pdf

  1. 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
  2. 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  3. 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  4. 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  5. 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  6. 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  7. 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
农村学校集体备课的有效性及其管理.pdf

。靠爱l毪罄l 。鞴 警嚣弧镩酶 雒薯毪5j t 一 。 . 。 ., ∞警 。¨ GLFL — 誊毫j每t赘任蠢 !玉麟E-H蠊畸 矶 ’c呱≯ij薯爱I譬 |鼍j||鼍 |jl||| i _一一一一一一 尊 强 缮。| g :| 农1’J.于学校集体备课的有效性及其管理 口刘学山 集体备课是校本教研的主要载体之一 。对于培养和发 教学之后 ,及时进行教学反思。在课堂教学实践 中,教师必 扬教师的团队合作精神 ,提高教师的教学能力和课堂教学 须根据课堂实际情况 .对教案预设的各环节可操作性进行 的效率具有不可或缺的积极作用 但在实际操作过程 中, 验证 ,对成功之处和失败 的原因加以思考和总结 ,形成教 由于师资水平、教师素质 ,尤其是教学管理等方面的原因。 学后记 .并及时记录在备课笔记后面,以便在下一次集体 教师对集体备课的意义认识不足、缺乏规范合作研讨的 良 备课时 ,进行交流、归纳 、订正 ,最终 由主备教师将共 同教 好氛围,集体备课的内容和形式单一等低效的情况时有发 案进一步整理成精致教案 .为提高下一轮集体备课质量打 生。在教研工作这一部分 ,多数学校都有考核方案,但对集 下良好基础。教师只有在这样的不断反思总结中,才能获 体备课 ,不少学校基本上只是对出勤 、资料等作 了一些要 得真正意义上的成长 求 ,但这些并不能很好提高教师加强业务学习、参与集体 二、备课组和学校要有可操作的管理环节 备课的积极性。所以,如何让集体备课从无效、低效走向有 备课组长、学校行政人员要特别注重对集体备课的全 效 .进而实现高效 ,需要教师、备课组长和学校管理者认真 过程管理 ,做到 “三提前、四定、三检查”。 思考 ,迅速采取有效的管理策略。就管理层面来说,可以从 “三提前”是指备课组长要提前一周布置下一周集体 以下几个方面采取具体举措 备课任务 :同学科所有教师要提前一周钻研下一周的教学 一 、 规范教师和备课组的集体备课流程 内容 :主备教师要提前一周备下一周的课。 1.教师个人准备 ,形成初始教 案 主备教师根据规定 “四定”是一定时间.每一周或两周分备课组按 固定时 的教学 内容,认真研读课程标准 ,研读教材、教参 ,查 阅相 间按教学进度进行集体备课 :二定人员,即按教学内容 ,结 关资料 .并按规定的课时划分以形成初始教案 .同时做好 合备课组教师的特点 ,统筹安排好主备人员:三定地点 ,每 发言准备。发言材料可包括 :施教策略和作业设计、教学上 个备课组必须有单独固定 的备课场地 ,避免随意性 :四定 的注意点等。组 内其他教师也必须 同步认真钻研教材 设 责任 .学校要将全体行政人员分派到各个备课组 .全程了 计教法 ,为小组集体讨论做好充分准备。 解、指导集体备课活动 ,并将集体备课的成效纳入对于行 2.集体交流研讨 ,形成共同教案。按实际教学进度提前 政人员和备课组长的考核指标。 一 周,由备课组长组织集体备课活动。在集体备课会上 ,主 “三检查”是就学校管理而言的 .一查活动开展的情 备教师必须 向本备课组教师作 中心发言 。解说 自己的教学 况 。即每位教师到岗和材料准备情况 :二查集体备课活动 设计 :说学情分析、教学 目标、重难点突破、深广度处理、情 记录,重点查主备教师的中心发言和集体讨论的内容 :三 境创设、习题选择、困惑等等 ,然后组员根据各 自的初始教 查教师通过增、删、改、补形成的上课教案 以及教学反思撰 案发表不同意见,依次进行说课。通过说课 ,组员相互比较, 写的数量和质量 检查采取定期和随机的方式 ,定

文档评论(0)

文档精品 + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

版权声明书
用户编号:6203200221000001

1亿VIP精品文档

相关文档