在一年级学习准备期培养学生的数学能力.pdfVIP

教博师览 理科看台 在一年级学习准备期培养学生的数学能力 许余红 (分宜县教师进修学校，江西新余336600) 【摘要】生活处处有数学，许多问题就发生或潜藏在学生们的身边，如果将这些问题情境经过组织呈现给学生，使学生感到熟悉 亲切．一定能拉近学生与数学的距离，进而主动学习数学，并在解决过程中运用数学。在尝试与实践中，教师应努力挖掘教材与学生生 活的结合点，精心创设生活情境，有利于激发学生学习数学的兴趣，让学生运用课堂学习的数学本领去寻找和解决生活中的数学问 题，有利于学生形成数学观，提高应用数学的意识和能力。 【关键词】准备期；兴趣，；应用数学；意识和能力 数学新课标强调：通过数学学习，学生能够初步学 法，能用数学知识解决生活中一些简单的问题，使数学 会运用数学的思维方式去观察、解决日常生活中和其 问题生活化，对学生主动地、积极地参与学习数学活动 他学科学习中的问题，体会数学与自然及人类社会的 和提高运用数学的意识起到了积极作用。 密切联系，了解数学的价值。增强数学的意识应该从小 1．在准备期的数学课中，重视学生学习数学兴趣 培养，数学启蒙阶段的小学数学教育尤为重要。对于新 的激发。现在每个学校都在为学生的准备期做很多努 人学的一年级学生来说，他们对新的学习既有好奇心， 力，而一般也在这段适应期对学生进行一些启蒙教育， 又有不适应，在课堂各种学习习惯养成之前，学生活泼 数学也不例外。教师应充分利用准备课，了解学生的数 好动，对于节奏快、约束强、任务多的学习生活不太适 学准备情况，让他们说说自己知道哪些数学知识，并要 应。所以，教师应结合数学学科的特点，利用学生已有 求他们表达完整，声音响亮。实践证明，每个人学儿童 的生活经验，使学生顺利地度过准备期，喜欢数学，并 都有一定的生活经验，对数学知识也有一定了解，有的 养成良好的学习习惯。 还会进行一些计算，他们都有很强的表达欲望。如此做 一、利用生活情境。激发学生学习数学的兴 法，既达到了加强训练学生完整地描述一件事情的教 趣 学目标，又满足了学生的表达欲望，还了解学生各自的 数学教材是小学生获取数学知识、体验数学价值、 学习情况，可谓一举两得。 形成数学观的主要来源，也是实现数学教学目标的重 2．努力挖掘教材与生活的结合点。精心创设生活 要资源，还决定着学生学习数学的方式，决定着学生能 情境。最大限度地唤起学生学习数学、应用数学的兴趣 否主动地、自主地、生动活泼地学习数学。二期课改一 和意识。现实生活中蕴含着大量的数学信息，数学在生 年级的数学教材，在改变学生学习数学方式上做了有 活中有着广泛的应用。每个学生的生活中充满着数学 益的尝试，它在“让课程适应每一位学生的发展”理念 问题，许多问题就发生或潜藏在学生身边，如果将这些 指导下，从学生的生活经验和已有的知识出发，引导学 问题情境经过组织呈现给学生，使学生感到熟悉亲切， 生开展观察、猜想、推理等活动，在发展小学生多元智 学生就能进而主动学习数学，并在解决过程中运用数 能等方面进行了探索。教材突破了以知识为主线的设 学。对于准备期的学生来说，要让他们喜欢数学、应用 计方式，强调以学生的数学活动为主线，使学生在有效 数学，教师应该创设有效的问题情境，这些情境应该有 的主题学习活动中，认识数学、获取知识、积累学习方 利于学生应用数学