浅谈新课改下学生和教师的角色转变.pdfVIP

和谐教育研究 2011 年 第 10期 读写算 浅谈新课改下学生与教师的角色转变 黄春梅 （随州市一中 湖北 随州 441300 ） 【摘 要 】新课改给了数学教学新的挑战和机遇，师生要改变以往的教学模式。本文分析了学生在新课改背景下要实现的 转变，在此基础上着重阐述了教师在教学方面所要实现的转变。 【关键词 】新课改 学生 教师 1.引言 题。所以，在教学过程中 ，教师要摈除旧的教学理念，树立全新 新课改要求教学要实现多方面的转变, 特别是需要教师必 的教育观、学习观和发展观。教师的教学观念的转变要从以下 须具备一切为了学生为中心, 教师只有改变适合当前时代需要 几点做起 ： 的教学策略,并在教学中灵活运用、科学组合,才能新课改的需 （1）每位教师都应该认真学习《全日制义务教育数学课程 要。提倡科学的教学方法,促进学生的全面、自主及个性发展。 标准》，将新的教学理念带入课堂 ，寻求最优的教学方式。 2.学生要实现的转变 （2）教师要尊重学生，尊重学生在学习中的主体地位 ；尊重 2.1.提高自主学习能力 学生对学习方法的选择，允许他们用自己的学习方式和思维方 数学是一种探索性的活动。美国心理学家布鲁纳指出:探索 法去构建数学知识体系。 是数学教学的生命线。因此，学生要提高自主学习探索的能力。 （3）教师要重视学生对数学学习过程的自我反思和改进。 学生要积极主动地探究知识 ，发挥主动性，必须克服那些 一方面让他们在反思中感受学习成功的喜悦，进一步建立学好 课堂上教师是主角 ，少数学生是配角，大多数学生是听众的旧 数学的自信心；另一方面在反思中发现自己学习中存在的不足 的教学模式，学生要获取充足的思考空间，课堂应该是平等、宽 之处，并据此采取有效的措施改进自己的学习，从而更好地实 容、鼓励的气氛，更多地采取讨论、探究等方式 ，学生能够充分 现数学知识的主动建构。 展示自己 ，能够积极主动地参与到教学过程的始终，真正成为 （4）教师应成为数学学习的促进者，激励学生积极主动地 探索研究的创造主体。 参与数学学习，帮助他们更好地建构数学知识的体系。 2.2.提高合作学习能力 3.3.教学方法的变化 新课改下更加提倡学生的合作学习能力，因此学生要改变 新课程改革明确指出:数学教学要紧密联系学生的生活实 教学中过于强调接受学习的现状,而应倡导学生主动参与、乐 际,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、 于探究、勤于动手,培养学生交流与合作的能力。在合作学习的 合作交流的情境,使学生通过观察、操作、归纳等活动,掌握基本 教学中,第一要让学生明确学习任务及目标,提高小组效率,完 的数学知识和技能,发展他们的能力,激发他们对学习数学的 成学习目标。在平时的学习中 ,要加强培养学生良好的合作习 兴趣,以及学好数学的愿望。因此新课改改变过去的教学方法， 惯。团队意识和合作能力是现代人必备的素质之一,这种素质 要求教师应具备较好的组织教学和策划各种活动的能力,为学 的培养,要从点点滴滴形成。 生营造积极思考的氛围,教师再把当今的先进的教学方法引入 2.3.提高学生学习数学的主体地位 课堂,使得数学课堂变得丰富多彩。 教学过程是师生交往，共同发展的过程，从教和学两方面 （1）增设数学游戏 ，增强学习的趣味性。在不少学生看来 ， 考察，教师是教