作文教学的经验探讨.pdfVIP

课程教育研究 CourseEducationResearch 2013年 9月 下旬刊 阅读 ·写作 最后 ．点评优 缺 ．总结特点。 当天 ，布置家庭作业时我只布置了一项作业——模仿马 通过 点评 ，学生 明 白了要想演讲效果好 ，就得熟悉演讲 丁 路德 金 的这篇演讲稿也以 《我有一个梦想》写一篇富有时 词 ，做到脱稿演讲 ，这样才能挥洒 自如；要想演讲效果好 ，就得 代气息的演讲词。 落落大方 ，声音洪甓 ，富有激情。要想演讲效果好 ，就得注意节 第二天课上 ，我先让学生 以小组为单位进行交流 ，互相 奏 ，语速适 中，抑扬顿挫…… 点评 ，写下评语 ，再推选 出优秀作 品，斟酌修改。接着 ，在班级 通过讨论 ，师生总结了演讲词 的特点： 内进行优秀作品的交流、点评。结果发现 ，学生 的模仿能力很 1．针对性 。撰写演讲词 ，要考虑听众的需要 ，讲话 的题 目 强 ，有的层次分 明，条理清晰 ；有的选材新颖 ，针对性强 。如”我 应与现实紧密结合 。 有一个梦想，希望每一个人都有理想和追求 ，让人生变得充 2．鲜 明性 。应做到立场鲜明、态度明确 ，不能含糊 。 实、有意义…’我有一个梦想 。希望不再出现食品安全 问题…’我 3．条理性 。要使讲话易被听众听清、听懂 ，就要条理清楚、 有一个梦想 ，希望在发展社会的同时注重环保 ”……有 的文采 层次分 明。 斐然 ，富有气势。当然 ，在交流 中也 出现 了一些问题 ，现罗列一 4．通俗性 。演讲 的语言，总的说来应该通俗易懂 ，明白畅 二：(1)不懂得巧妙运用过渡句和总领句使结构层次变得清 晓。 晰。(2)在晓之以理时，论据不够充分典型，致使说服力不强。 5．鼓动性 。演讲既要冷静地分析既晓之以理 ，又要有诚挚 课后 ，要求学生根据上课 的点评再次修改、完善。 热烈的感情即动之以情．这样才能使讲话既有说服力，又有鼓 这一课 的教学充分调动了学生的学习主动性 ，增强了他 动性 。 们的学习兴趣 ，对于我来说也是一次愉悦的体验 。从某种意 二、积极拓展作文教学 义上讲 ，一篇文章的教学资源和教学内容是客观的。但实际 俗话说 ：只说不练——假把式 。明白了演讲词 的特点并 上 ．不同的教师从 同一篇文章中开发的教学资源和发现的教 不代表就会写演讲词 ，所 以我将 阅读教学和作文教学有机地 学内容是大不相 同的。所 以，我们应该积极探索，善于开发文 结合 了起来 ．这样就形成 了”读——说——写——评——改” 本的教学资源 ，发现最有价值 的教学 内容，从而有效提高教学 这样一个教学模式。 质量 作文教学的经验探讨 陈海英 (江西省东乡县糖厂小学 331800) 【摘要】新课标提出，”写作教学应贴近学生的生活实际”。作为教师就要为学生千方百计地创造趣味的、欢快的、充实的生活 情境 ，在轻松愉悦的氛围下引导孩子们乘着想象的翅膀，睁大了双眼去感受，用心去体会，让学生在开放的时间和空间中有效地 观察，积累大量的写作材料和写作经验，这样才能使其写出的文章充满个性。 【关键词】学生习作 生活情境 写作素材 【中图分类号】G623．24 【文献标识码】B 【文章编号】2095—3089(2013)09—0121—02 作文教学是语文教学 内容的重中之重。如何做好作文教 爱玩 !爱玩 !t|”那好 ，现在我们就来玩一个游戏 贴鼻子 。”接 学方面的工作是每一位语文教师