信息技术为语文教学插上腾飞的翅膀——信息技术在语文教学中的实践和体会.pdfVIP

教学 ·信息 课程教育研究 CourseEducationResearch 2013年 9月 下旬刊 也就是教师(或指定的学生)以准确 、优美的动作为范例，向学 具体情况而定。如教新的动作时，为了使学生建立完整的技术 生展示所要学习的动作形象、结构、要领 ，动作线路和方法 ，它 动作概念，可先做一次完整的技术动作示范，然后可结合课的 可 以起到”此时无声胜有声 “的作用 ，从而使学生 了解所学动 要求 ，做重点示范 。 作的形象、结构、速度、节奏、幅度、要领和方法等，教师优美、 2．2示范动作要做 的正确、规范、熟练 、协调 、轻松 ，学生 准确 的示范不仅可 以使学生建立正确 的动作表象和概念 ，了 看后对它发生浓厚的兴趣 ，这样他们在学习和训练时就会主 解动作 的方法与要领 ，以指导学生学习技术动作和进行技术 动投入。 练习，还可以提高学生的学习兴趣 ，激发学生学习的积极性。 2．3要注意示范的位置和方向，选择最有效 的示范面。为 因此教师做示范动作对提高教学效果有重要作用。 使每个学生都能看清示范动作 ，达到示范的 目的要求 ，老师应 1．示范方法 根据动作结构可采用镜面示范、侧面示范或背面等多方向进 1．1完整示范 行示范，让每个学生都能看清示范动作的全过程，以加深他们 即示范动作完整过程 。常用于新学动作 ，以建立正确 的 对动作的理解 。以左右移动、侧伸 、侧屈为主的动作一般采用 概念和动作形象。在学习组合动作中，为说明动作前后连接也 镜面示范；以前后移动、前后屈伸及前后波浪为主的动作应采 需采用。完整示范应配合音乐或 口令进行，效果侧更好 。 用侧面示范；带领学生进行练习常采用背面示范。 1．2分解示范 教师示范位置的选择十分重要 ，应以所有学生能看清楚 即把完整 的动作合理的分成几个部分 。各部分分别示 为原则。同时又要考虑视觉效果——要根据 队形情况、动作结 范。如先示范下肢动作，再示范上肢动作或先示范身体动作再 构，选择合理的位置，可在队伍的前面或者中间，这要老师 自 示范器械动作等。常用于技术结构或身体各部位配合较为复 己掌握尺度。也可 以多选几个位置都示范一遍动作。 杂的动作 。 2．4示范与讲解相结合。示范时应集中学生的注意力，并 1．3重点示范 通过讲解使他们明确看什么，怎么看 ，怎样是正确的，怎样是 它是根据所学动作或纠正错误动作 的需要 ，重点的示范 错误的，以提高示范的效果。 动作某一技术环节，或在组合动作中，重点示范某一动作，以 3．结论 便于学生加强对动作细节和技术关键部分的认识 。 示范是最生动、逼真的直观教学方式，是教师直接做动 1．4领做示范 作向学生进行演示 。动作的示范，能给学生 以直接 的视觉形 教师带领学生一齐做动作 ，教师起着示范的作用 ，这对 象，尤其对学习新动作和路线变化较多，身体各部分配合较难 于初学者是很重要 的。 的动作，运用示范要比讲解会更清楚、更具体、更形象。对促进 1．5正误对 比示范 其建立正确的动作表象和概念 ，激发起他们学习的兴趣和积 既示范正确动作 ，又演示错误动作 ，进行正误 比较。常用 极性都起着极其重要的作用 。 于纠正错误动作 ，让学生知道错误的地方 ，以便改进。但做错 参考文献： 误动作时注意不要过于夸张，应实事求是。 1．艺术体操．体育学院专修通用教材．全国体育学院教材 2．运用示范法教