stc：2世纪美国职业技术教育走向.pdfVIP

摘 要 进入21世纪以后，伴随着sTw运动的悄然落幕，美国职业教育进入了一 段相对平静的发展期，对此间美国职业教育发展方向产生重大影响的理念是 并可在上世纪美国职业教育的几次重大变革中觅到踪迹。在当前经济、文化、政 治的共同作用下，STC理念增加了新的内涵，致力于为所有学生的生涯发展提供 多样化的选择，建立学生终身职业发展的知识和技能基础，帮助学生从学校到生 涯顺利过渡。本论文分为五章： 第一章，STC理念的历史渊源。纵向梳理20世纪美国职业教育发展历史上 与STC相关的思想沿革，包括20世纪初杜威的职业教育思想、20世纪70年代 的“生涯教育”思想、20世纪90年代的新职业主义。研究这三个理念提出的背 景、主要观点、发展后期面临的挑战。 第二章，STC理念形成的时代背景。2l世纪美国以柔性生产方式为特征、 以知识和信息技术为基础的新经济形态对就业提出了新的要求；公众的教育选择 为职业教育的发展提出了更高的目标：承接并延续STW运动的理念赋予了重任； 以“新保守主义”为特征的布什政府政策为职业教育的变革提供了温床。 第三章，STC理念的内涵。分析STC理念的主要观点，包括终身职业教育、 全民职业教育、关注学生个体、加强学校与外部世界的联系、课程整合。将STC 与合作教育、生涯教育、STW运动理念进行比较，分析STC理念的新发展。 第四章，STC理念影响下的实践。分析联邦政府的职业教育关注点以及STC 理念在其中的体现；对州层面的STc运动进行梳理；选择集中体现STC理念的 项目——生涯学院进行个案分析。 第五章，结语。从时代发展的要求和职业教育内生的选择两个方面说明STC 理念是进入21世纪后美国职业技术教育的主要发展方向。在此基础上，结合目 前中国职业教育发展中的“就业导向”这一热点话题，思考中国职业教育的走向。 关键词：STC美国职业技术教育 ABSTRACT becomesthe the oftheSchool—to．WorkInitiative，School-to—Career After sunset ascendtO can connotationofSTC VTE．The American dominant ofcurrent guidance linewith 0n cominuous theformer calYledowninOne Deweyism century，which inthe Eductioninthe1 NewVocat；}onalism vocationaleducation．Career 970，S，and 52 of and inthe21 addsome 1990’S．Thenewbends policy century economy,soci