《大学生学情绪调节方式问卷》的编制与应用.pdfVIP

摘要 本研究利用团体访谈法，对部分学生进行开放式的问卷调查，归纳出学生一般学业情绪 调节方式，并结合已有的相关模型，确立了《大学生学业情绪调节方式》的5个维度：认知 管理、情绪管理、行为管理、生理调节和情绪培养，编制了由100道题组成的《大学生学业 情绪调节方式初测问卷》，并对其进行信、效度分析，得出总问卷的内部～致性系数为0．924； 各分问卷之间具有中等程度的相关，相关程度明显低于其与总问卷之间的相关，表明该问卷 的结构效度良好，因此，形成了由60道题组成的最终问卷。 本文采用自编的《大学生学业情绪调节方式问卷》，对天津市5所高校在读大学生的学业 情绪调节方式的特点及相关因素进行了研究分析。主要研究的是大学生学业情绪调节方式的 人口学(包括性别、年级)、家庭(包括单亲家庭、独生子女、生源地)及教育(包括学科、学校 满意度)特点。结论如下： 1、大学生使用的学业情绪调节方式中，常见的是情绪培养方面的方式，其次是认知管 理、行为管理、情绪管理方面的方式，最少的是生理调节方面的方式。 2、大学生学业情绪调节方式中的“生理调节”维度上，男生显著高于女生。 3、大学生学业情绪调节方式的“认知管理维度和“情绪培养’’维度上，大一年级学 生高于大二、大三年级学生。 4、在大学生学业情绪调节方式的“行为管理维度上，非单亲家庭的学生高于单亲家 庭学生。 5、不同生源地的大学生在大学生学业情绪调节方式的“行为管理’’维度上，城市学生 显著高于城镇学生和农村学生。 6、对学校教育设施、教育理念和教育方式满意的大学生比不满意的大学生更多地使用 情绪调节方式。 关键词：大学生 学业情绪 学业情绪调节方式 Abstract The usedthe interview tosome the paper group method，openquestionnairestudents，sumsgeneral up academicemotions combines related a dimensions’ 5 regulationtypes；and existing models，established studentsacademicemotions is ”university types”-thatcognitive regulation management dimension，behavior dimensionandemotion management managementdimension，physiologicalregulation studentsacademicemotions trainingdimension，compilation”universityregulation typesprimaryquestionnaire”． 100 then the resultabout and the includingquestions．Andanalysisquestionnaire reliabilityvalidity,obtain concordancecoeffici