教师人格对生的影响研究——以课堂教学为例.pdfVIP

中文摘要 伴随着经济全球化及教育的信息化、网络化的发展趋势，社会对二十一世纪的人才 培养提出了更高的要求，要求教师要提高自身素质、转变教育观念、更新知识结构等。 教师人格作为教师职业这一群体应有的人格特征，不仅具有人格的社会性、整体性、稳 定性、可塑性、独特性、共同性等一般特征，还具有教师这一职业所要求的教育性、示 范性、高尚性和完美性的特征。优秀教师是教师队伍中的佼佼者，他们所体现出的人格 特征是值得广大教师学习和效仿的。 通过对调查问卷结果的分析以及与教师的访谈内容的整理，得出如下结论：不同阶 段的学生对教师的人格特征的侧重不同；80％的学生都承认由于喜欢该课程的任课教师 而喜欢该学科；教学风趣、幽默、知识丰富、有爱心的教师比较受欢迎；70％的教师认 为，教师人格对那些调皮的学生的影响比较显著。同时也通过课堂教学中的案例分析， 进一步从实践上证实了教师人格对学生的影响作用，同时也从中探索出教师人格对学生 影响的三种机制：即暗示机制、模仿机制和认同机制。暗示是指“用含蓄的、间接地方 式对他人的心理和行为产生影响。其作用往往会使别人不自觉地按照一定的方式进行行 人同他人的一致关系，是把他人的目标或价值看成是自己的目标和价值的过程。以上述 内容为依托，最后提出教师应从以下四个方面着手来发挥自身人格对学生的影响：教师 以诚挚的爱感染学生；教师以高尚的品德陶冶学生；教师以优雅的行为熏陶学生：教师 以渊博的学识激发学生。 教师与学生交流的主要场所是课堂，因此，教师要有自觉塑造良好的教师人格的意 识，要认识到教师人格对学生的影响作用是不可低估的，在课堂教学中要以身作则、为 人师表，充分展示自身的人格魅力，促使学生全面、健康的成长。 关键词·教师人格；学生；影响 ABSTRACT With the ofeconomic informationand talents21th network,theof growing globalization,education face which teacherstO theirown education centuryhigherrequestrequire improve quality，revisingidea, thiskind onteachersisthe of embodimentoftheteachers’ changingupdatedknowledge，etc．Butchange fromacertain teachertoinfluencethe personalitycharacteristic，also degree，require formationand ofstudenfs withhisown developmentpersonality personality． Asthemaintraitsofteachers social bears，not group，teacherspersonalityonly SO and onall alsohasthe characteristics,but plasticity，peculiarity，generalitygeneral professional