李鸿章教育想及实践研究.pdfVIP

摘 要 第一次鸦片战争的战败使得西方资本主义列强国家强行用大炮和船舰轰开了中国 关闭了120 多年的大门，中国从此陷入了水深火热之中。第二次鸦片战争之后，奕、 曾国藩、左宗棠、李鸿章等清廷大员开始发起以“自强”、“求富”为目的的洋务运动。 他们深刻认识到清朝统治所面临的危险处境，出于切身的阶级利益，他们担负起了艰难 的历史使命。 晚清之际，中国传统教育开始变得空疏无用，无论是中央官学还是地方官学，各级 各类的学校都成了科举制的附庸。学校教育丧失了独立性，从教学内容到学生的考课， 都以科举入仕为宗旨。由封建传统教育培养出来的知识分子一心钻研八股文，对八股之 外的世界一无所知。随着洋务运动的启动，以奕、李鸿章等为代表的洋务派与西方列 强日益接触频繁。他们意识到中国的科技、军事、教育等方面与西方国家存在着巨大的 差距；他们亲眼目睹了西方教育下的人才辈出，于是便产生了强烈的变革意识。他们冲 破重重阻力，对传统封建教育加以变革，拉开了洋务教育的帷幕。 作为洋务派的首领及中坚力量，李鸿章在教育领域提出了一些先进的教育主张，并 身体力行地去办教育。例如，他主张改革传统的科举取士制度，试图建立新的教育体制； 积极倡导和派遣留学生出国学习西方先进的科学技术；兴办各种近代新式学堂，培养新 式人才；设立江南制造局翻译馆，组织翻译西方科技书籍等。正是因为李鸿章等洋务派 的努力，中国大地上建起了第一批新式学堂，派遣出了第一批赴美、赴欧留学生。也是 由于李鸿章等人的努力，中国传统封建教育在教育观念、教育制度、教学内容、教育培 养方式等各个层面都出现了具有近代意义的变革趋势。中国传统教育从此开始走上教育 近代化的历程。同时，李鸿章致力开创的洋务教育为近代中国培养了第一代外交、军事、 教育、科技、文化等领域的人才，推动了晚清社会由传统向现代的变迁。 本论文采用文献研究法和历史研究法，对李鸿章的生平及其教育思想的形成、发展 进行了分析，详细地论述了他的教育思想的主要内容及教育实践活动。并在此基础上， 分析了李鸿章教育思想及教育实践的历史作用及其局限性。 全文分为四个部分： 第一部分：介绍李鸿章的生平并以此为基础论述了其思想的形成过程。 第二部分：以史料为依据，论述了李鸿章教育思想的主要内容。这一部分主要对其 III 人才培养思想及科举改革思想进行了详细的论述。 第三部分：对李鸿章教育实践活动进行了详细的阐述。这一部分主要是从其创办新 式学堂、筹划与支持留学教育事业以及设立翻译馆，组织翻译西书这三个方面教育实践 活动来论述的。 第四部分：对李鸿章的教育思想及实践进行评价，分析其历史作用及局限性。 关键词：李鸿章 教育思想 教育实践 IV Abstract Because of the first defeat in the Opium War, China was forced by the Western capitalist countries of artillery and ships, to open the door having been closed for more than 120 years, and then plunged into an abyss of suffering. After the Second Opium War, several officials of Qing dynasty as Yi Xi, Tseng Kuo-fan, Zuo Zongtang and Li Hongzhang, etc. had begun a campaign of Westernization Movement aimed forself-strengthening and seeking rich. They deeply understand the dangerous situation of Qing dynasty and they take on a difficult historic mission out