指导型背诵对高三学生英语写作的有效影响.pdfVIP

摘 要 众所周知，每年高考英语试卷中，英语写作占二十五分，比重很大。然而 很多学生由于缺少真正有效的英语输入，在思考和写作的时候受母语负迁移的 干扰，在该部分表现不好，那么，英语教学中对高三学生的写作教学该如何进 行才能改善这种情况呢? 本文以高三学生为主要对象，围绕学生的英语写作学习问题，尝试将指导 型背诵法应用于高三学生的写作教学中，力图探明指导型背诵对写作教学的有 效性，以期为高三学生探寻出一种切合实际而高效的写作学习方法。 Krashen的第二语言输入理论，加拿大语言学家 本研究综合了Stephen knowledge) 和隐性语言知识(implicitknowledge)理论。同时，为精确考查指导型背诵学习 法对英语写作表达的影响，研究者进行了为期一学期的教育实验，并回顾了相 关写作教学的发展理论及实证研究，运用SPSS对同等程度教学班和实验班前后 测试及问卷调查数据的进行了处理。 通过理论探索与实证研究，本论文指出指导型背诵为学习者克服母语的负 迁移影响以及保持写作语言能力的持续发展奠定了坚实的基础，也论证了其在 现代英语教学中不可忽视的作用；另外，在问卷调查中得到的结论证明，学生 对指导型背诵方法基本是持肯定态度。 关键词：指导型背诵 输入 显性、隐性知识 有效影响 英语写作 英语教学 Abstract Itisknowntoallthat is inannual entrance writingquiteimportant college examinationbecauseitaccountsfor SeniorThree twenty—fivepoints．However,many studentscan school notdoa becauseof high prettygoodjob their of shortage authenticandeffective andofthe transferofmother Englishinput negative tongue shouldwedoto Then,how outeffectiveandfeasible figure writing learning forSeniorThreeschool strategies high studentsinChinato thesituation? improve Inthis authormadeatentative research,the to a studyexplorespecialrecitation, in namely,guidedrecitation，itsefficiencyimproving writingproficie