中小学教的技术接受性干预设计.pdfVIP

摘要 信息技术给教育带来了深刻的影响，纵览国内外，无不为把信息技术如何有 效地支持学生的学习和教师的专业发展、如何在数字化时代为学生创建一个丰富 的信息化学习环境而努力。 教育信息化是以教学方式和学习方式的变革为根本目标的，这也就要求教师 和学生能接受和采纳新技术以及新技术带来的全新的教学和学习理念。技术的应 用势必打破固有的教与学的观念，因而会引起一些教师和学生的抵触，国内外都 普遍存在这种情况。 对于中小学生来讲，他们还是需要在教师的引导和帮助’卜．学习，教师对新技 术的接受和使用情况直接影响着学生学习方式的变革，所以研究中小学教师的技 术接受行为显得尤为重要。本文从技术接受模型的角度研究如何对中小学教师进 行干预以促进教师对新技术的接受，即中小学教师的技术接受性干预设计。围绕 这一主题，本研究主要完成了以下几方面工作： 一、通过文献研究梳理了国内外学者对教师技术接受性的研究现状，分析了 已有研究中存在的问题，作为本文研究的出发点。 二、在理论研究的基础上，构建了教师技术接受性的设计研究实践框架，并 着重探讨了包括绩效期望、付出预期、社会影响和促进条件组成的干预系统设计。 三、在实践中运用了教师技术接受性的设计研究实践框架，对实验学校的教 师采取干预措施，促进了教师对技术的接受。 四、对新境脉下教师运用新技术进行案例分析，分析了为什么教师会拒绝或 采纳新技术，总结了教师技术接受的促进因素，并根据实验和案例分析的结果， 提炼出了促进教师技术接受的干预措施。 最后，总结了本文的研究结论、贡献以及存在的问题，并对进一步的研究提 出了建议和设想。 关键词：技术接受模型；基于设计的研究；干预设计；案例研究 Abstract has a oneducation．Overviewof Information brought impact technology profound and is forhowto students’ domestic effectivelysupport foreign，everycountrystriving withInformation and ofteachers technology，and learningprofessionaldevelopment inthe environmentforstudents howtocreatearichInformation-based digital learning age· isto the methodsand The ofeducationalinformation goal changeteaching teachersandstudentsto and new styles．This acceptadopttechnology learning require and new andnew technology．Theapplication conceptofteachinglearningbr