研究型教成长机制研究.pdfVIP

摘要 在国际竞争同趋激烈的21世纪，各国部将教育革新作为国家现代化发展最重 要的一环。教育质量的高低关键取决于教师队伍的整体素质，建立一支高质量的教 师队伍是各国在综合国力竞争中采取的一项共同的战略措施。对研究型教师的研究 有利改变传统的教师职业形象，使教师不仅具有崇高的社会地位而且具有崇高的学 术地位。教师研究对教师意味着确信自己的能力能够构建知识和改进他们的实践， 采取研究的态度能够从一个否认个人的尊严和迷信外部权威的教育制度中把教师 和学生解放出来。教师成为研究者的角色则使教师具有了教育者研究者和学习者的 多重身份，教师可以在教育中研究，在研究中教育，从而持续地成长与学习，享受 到提升教育理念的乐趣、发展新知与技能的喜悦以及教学相长的益处，从而享受自 己人生的价值与意义。教师通过教育科研解决教学中遇到的问题，无疑需要经历一 番努力甚至苦恼，但问题一旦被解决，就会增添教师的胜任感、愉悦感和幸福感。 许多教师也正是在发现一些问题、研究一些问题、最终解决自己面对的一个个实际 问题的过程中成长为教育专家的。因此，教师的研究活动就是成事，并在“成事” 的过程中实现“成人’’。本研究就是为教师成长提供一种有效的路径，尽可能使每 一位教师在自己的职业生涯中实现自己人生的价值与意义。 本文在研究对象的选择上，从一线教育岗位中选择那些取得显著的教育教学成 果的教师，对象的选择具有代表性，所选案例有利于广大教师接受。研究内容是一 线教师的教育实践，着重分析促进他们取得成就的主要因素，从实践的角度关注教 师成长，提高一线教师成长为研究型教师的可行性，从而为广大教师的成长路径提 供了有效的方向。在研究方法上采用了文献分析法和访谈法，深入的搜集和分析资 料，保证了资料的科学性。 教师成长为研究型教师既是社会的呼唤，又是教育改革本身的要求，本研究一 方面可以丰富教师教育的理论，另一方面又为教师成长指出一条有效的成长路径， 通过对一些优教师成长历程的分析与探究，从实践的角度揭示了促进一线教师成长 的内外因素，为正在进行的教育改革与教师教育提供参考，具有丰富的理论意义与 实践意义。 关键词：教师专业发展；研究型教师； 教师成长 Abstract Inthe international inthe21st will fierce competitioncentury,countries increasingly the educationalreformasthe most be ofmodem countrysimportantpart． development theoverall Thelevelof ofeducation on of teachers，the quality dependscritically quality establishmentofa forceisinthenational inoverall teaching competition high—quality national ofacommontotakemeasures．Researchonthebenefit strength strategy study teachersto thetraditionalteacher thatteachersnot of change professionalimage，SO only andhave