澳大利亚听课程内容设计研究.pdfVIP

目 录 摘 要……………………………………………………I 第1章绪论………………………………。-………………．1 1．1研究缘起………………………………………………．1 1．2概念界定………………………………………………．1 1．2．1听说………………………………………………．1 1．2．2口语交际……………………………………………2 1．2．3课程标准……………………………………………3 1．2．4课程内容……………………………………………4 1．3文献综述………………………………………………．5 1．3．1国内语文课程标准研究综述……………………………．．5 1．3．2国内课标中口语交际研究综述……………………………6 1．4研究方法………………………………………………．8 第2章澳大利亚听说课程内容设计的本体研究……………………．10 2．1课程内容设计的总体取向…………………………………．10 2．1．1学习者中心的课程取向………………………………．．10 2．1．2交际本位的课程取向…………………………………．11 2．1．3实用主义的课程取向…………………………………．12 2．2课程内容要素的特征分析…………………………………．12 2．3课程内容结构的特征分析…………………………………．14 2．3．1课程内容编写体例……………………………………14 2．3．2课程内容知识取向……………………………………16 2．3．3课程内容组织结构……………………………………16 2．3．4听说课程内容分布……………………………………17 第3章与国外母语课标听说课程内容设计的比较…………………．．22 3．1与美国课标中的听说课程内容设计的比较……………………．．22 3．1．1课程理念的比较……………………………………．．22 3．1．2课程目标的比较……………………………………．．23 3．1．3评价体系的比较……………………………………．．24 3．2与德国课标中的听说课程内容设计的比较……………………．．25 3．2．1课程取向的比较……………………………………．．25 3．2．2课程内容的比较……………………………………．．25 第4章澳大利亚听说课程内容设计对我国口语交际课程的启示…………28 4．1重审口语交际内涵………………………………………．28 4．2更新课程设计理念………………………………………．28 4．2．1重视学生批判意识的培养………………………………28 4．2．2树立教育公平意识……………………………………29 4．2．3强调跨学科学习……………………………………．．30 4．3丰富课程内容…………………………………………．．3l 4．3．1充实课程知识类型……………………………………31 4．3．2明确课程知识梯度……………………………………32 4．4建立多元课程取向………………………………………．32 4．5拓展课程资源…………………………………………．．32 4．5．1开发利用丰富的文本材料………………………………32 4．5．2充分利用先进的技术设备………………………………33 结 语…………………………………………………．．35 参考文献…………………………………………………．．36 后 记…………………………………………………．．39 攻读硕士学位期间完成的科研成果………………………………．40 西南大学硕士学位论文 摘要 澳大利亚听说课程内容设计研究 课程与教学论专业硕士研究生张兰兰 指导教师魏小娜副教授 摘 要 无论是口头语言还是书面语言，只有拥有语言，我们才能获得除直接经验以外的知识。 语言最主要的功能是实现交际，而13头语言是语言交际的主要形式，因此，13语交际的研究 是言语运用的重中之重。口语交际是指在特定的交际情