综合实践动课程常态化实施研究.pdfVIP

摘 要 综合实践活动课程常态化实施研究 教育学专业硕士学位申请人张光富 指导教师 李森教授、金玉梅副教授 摘 要 新课程改革实施以来，对综合实践活动课程的研究已经建立了比较完善的理论体系，为 这门课程的实施提供了方法论指导，为地方开发课程资源提供了很好的借鉴，对课程改革之 初树立教师的课程理念、提升教师的课程素养起到了积极的作用。 然而，在实践中，很多地区和学校的综合实践活动一直处于悬缺状态，有的上了课表， 但却改作它用：有的干脆不上课表；有的甚至干起了投机的营生，用一两个老师做一两个课 题来应付检查，参加比赛，既收了名利，又不用花多大工夫：有的学校做做停停，不能持续 下去；有的学校用兴趣班取而代之。造成这种局面的原因主要在于课程的“三无”性质使得 综合实践活动课程在实施中面临诸多困难。 针对综合实践活动课程实施的“失范”，提出了综合实践活动课程实施的常态化。所谓 综合实践活动课程实施的常态化，就是指各中小学要把综合实践活动当作一门必修课，像其他 学科一样对综合实践活动课程进行管理、开发、实施和评价，使学生真正成为自己课程的主体， 让课程成为学生生活世界的有机构成。虽然综合实践活动不能像语文、数学等学科课程进入一 种常规的教学状态，但它作为学校课程计划的一部分，当它与学校特色、社区环境、国家时事、 学生的思想教育和学生综合素质的培养紧密结合起来的时候，是完全可以常态化的。 本课题旨在探讨如何使综合实践活动课程克服“三无”的缺点，变教师被动实施为主动 参与，以为综合实践活动常态化实施提供理论补充和实践指导 本文由前言、正文和结语三部分构成。 《前言》就综合实践活动课程常态化实旅的背景、重要性、存在的问题、研究的现状和 意义进行了介绍。 。 正文部分包含两方面内容：一是综合实践活动常态化的相关理论研究，着重解决认识问 题，对综合实践活动课程常态化实施的理论进行了梳理，并结合几年来的工作实践给予了充 实和丰富。这部分内容主要分布在第一至第三章：二是第四章集中论述了综合实践活动常态 化实施的策略，为学校如何开发、实施、管理、评价综合实践活动提供参考，这部分内容重 在实践，它不能全面涵盖所有策略，也不能成为范本，就像综合实践活动课程本身一样，只 希望能够引发一些同仁的思考。 关键词：综合实践活动课程实施常态化 Nomalization TheResearchofThe Curricular ofGeneral and Theory Teaching Name：ZhangGuangfuSpecialty：Curriculum Yumei Researchdirection：Curriculum SenJin Supervisor：Pro．Li Abstract GeneralCurricular researchof Sincethenewcurriculumreforill．carriedout，the with