美国Chmistry+in+Context课程开发研究.pdfVIP

摘要 摘要 20世纪80年代，国际上以美国为首的发达国家开始了新一轮的学科教育改革， 理科教育改革的方向由为社会、为国家培养精英的科学中心转向以社会为中心，更加 关注学科教育与社会科技间的联系，理科教材的编写也从传统的只关注学科知识点变 成融入社会、科学、技术发展的教材。 in 笔者所研究的美国ChemistryConteXt课程就是在这样的社会背景下诞生的，该 课程自1994年首版以来，有着每三年再版一次的出版规律，这折射了美国科学教育 及化学教育改革理念的不断更新，在某种程度上也反映了国际科学教育和化学学科教 育理念的转变。同时，其课程资源信息的更新优化以及课程开发团队的壮大造就了它 成为学校、机构和企业三者通力合作的课程开发典范。该研究有助于化学教材的自身 发展，有利于顺应国内外化学课程改革的趋势，有益于新型课程开发模式的探索。 笔者通过阅读大量相关文献，分析了国内外的研究现状，归纳总结出该课程开发 的历史背景，梳理了相关的课程理论和课程开发理论，摆脱了教材分析和课程分析的 in 传统模式，以新的视角来分析这一课程。笔者以ChemistrvConteXt课程第六版为蓝 本，同时参照第一、四、五版，着力从课程性质、开发理念、内容建构、资源建设等 维度入手，运用文献法、比较分析法分析了课程开发中的独到之处，最后根据分析结 论，进行反思，提出对我国课程开发的启示意义。 研究发现： 1 CiC课程定位准确清晰并有所创新。课程是为非理科学生开设的 大学普通化学课程。 2 CiC课程开发理念鲜明而突出。主要表现在：注重科学素养 的培养，侧重“用科学的理念；时刻渗透绿色化学和可持续发展的要素；综合化的 课程体系，既包括学科间的联系，又强化了化学、技术、社会、环境之间的联系。 3 CiC课程内容建构别具匠心，有所突破。主要表现在：采用多样化的社会重大议题引 入、基于需求的学科知识介绍、由外而内 应用——知识 的逻辑结构。 4 CiC课 程资源建设特别富有成效。突出表现在：“校企联盟式的课程研发团队和与时俱进 的课程资源补充。 研究中笔者发现，该课程的相关资源较为零散，为此，笔者设计了“美国Chemistry inContext课程资源库。在这个资源库中，含有笔者前期的实证工作中所搜集到文献 资料以及丰富的课程资源，让更多的研究者、教师和学生能更快更有效的了解和使用 这一课程。 in 关键词：ChemistryContext，课程开发，研究 Abstract Abstract hlthe America—led countrieshavestanedanewroundof 1980s，the developed educationrefb彻．1nhedirectionofscienceeducationrefb珊hastr孤sfe盯edfrom discipline itwas the thesciencc·centeredto moreconcemedaboutrelationof society-ccntered，aIld and educationaIldsocialscience materialsalsohas discipline teclulology．Scienccteaching tr加sfefedf如m onthe to of alld focusingdiscipline1【llowledgeinte伊ationsociety，science technolo西caldeVelopment． ofAnlericathatIstudiedwasbomedinsuchsocial CA印z括幻，纫∞，lfl巴埘curriculum context．Itsfirsteditionwas in1994，and three renected published reprintedeVery years．It thatme。Americanscienceeducationandtheideasofchemicaleducationrevolution some alsominDredthe ofintemationalscience continually．1bextent，it chaIlges updated education跹dchemicaleduCationidea。Althesame ofcIlHiculum time，the optimization resources锄d the ofthecurriculum teammadeit inf0珊ation，aIldgrowth deVelopment intoa cu仃jculum