能力与专_中等职业学校专业建设研究.pdfVIP

六、修正与超越：中职学校能力本位专业建设的系统统障……………………53 (一)外部保障系统…………………………………………………………．53 (二)内部保障系统…………………………………………………………．55 七、结论与启示：走向能力本位…………………………………………………．57 (‘)中职学校能力本位专业建设研究的总结论…………………………．57 (二)中职学校能力本位专业建设研究的启示……………………………．58 结 语……………………………………………………………………………………………………．．6l 参考文献……………………………………………………………………………63 附 录……………………………………………………………………………………………………．．65 型《 谢……………………………………………………………………………………………………．．67 在学期间科研成果…………………………………………………………………69 摘要 能力与专业：中等职业学校专业建设研究 职业技术教育学专业硕士研究生 黄鑫 指导教师 朱德全教授 摘 要 BasedVocational 能力本位职业教育(Competence EducatiOn)是一种以获得实际 岗位能力为目标，强调以能力为基础的职业教育体系。该教育思潮兴起丁卜|世纪60年代， 随肝经过不断的发展与完善，其影响力逐渐波及整个世界的职业教育。上世纪90年代能 力本位职业教育思潮被引入中国，并住中国的各类耿业院校掀起了不小的轰动。 能力本位职业教育具有五人典艰特征：以职业能力为教育的基础、以能力为教学的基 础、强调学生的自我学爿和臼我评价、强调教学上的灵活多样矛¨管理上的严格科学、授予 学生相应的职业资格证h其核心与大键要素是“能力”。随着时代的发展，“能力”一侧 的内涵界定逐步丰富，南起初的岗位贝体操作能力剑后米的关键能力，其内涵变化无不体 现了社会不断变化发展所产生的人力资源新需求，但是万变不离其宗，社会对人才的“能 力需求”永远不会褪去，职业教育必须适应日益变化的复杂形势，以“能力”为基点进行 专业建改，能够增强学生的就业能力以及职业学校的社会适应能力。基丁．此，本研究选取 了中职学校能力本位专业建设作为Wf究的问题，希冀通过本研究能够为中以学校的专业建 设提供新的方法与思路。 本论文由七部分组成： 第一部分是对中等职业学校专业建设的现状分析，土要介纠中等职业!学校专业建设存 在的实际问题，并进一步探讨了中职学校专业建设的应然表征。 第二部分介纠了能力本位专业建设的背景，从中职学校专业建设的困境展开，并结合 对能力本位职业教育理念的内涵阐释，闹述了能力本位与中职学校专业建设的必然契合。 第二部分探讨了能力本位专业建设的体系架构，主要从能力本位专业建设的目标与要 求、原则与模式以及实施与评价二个层面米进行体系的架构，并具体分析了每一层面的要 素特征。 第四部分为案例考察，笔者选取了重庆市三所不同层次的中职学校作为案例，具体考 察了各校实施能力本何专业建设的实际状况，并就案例进行分析，进而总结案例经验。 第五部分是对中职学校能力本位专业建殴的现实检讨，结合案例反思能力本位专业建 设所取得的成绩与尚存在的问题，通过细致全面的检讨，了解能力本位专业建没在实践中 曲南人学硕+学位沦文 的真实态势。 第八部分则是对中职学校能力本能专业建设的系统保障进行论证，构建中耿学校能力 本能专业建设敢边联动的保障系统，具体包括两人子系统，校外保障系统与校内保障系统， 通过两人子系统的协同发力以协同保障中j{}{学校能力本位专业建没的止常运行。 第七部分是结论与启示，首先通过对本研究进行归结得山三大研究结论：“能力本位” ——中职学校专业建设的应然导向、“能力搁置”——中职学校专业建设的现实凼顿、“走 向能力”——中彤：学校专业建设的必然要求；并进一步对研究的结论能给中职!学校专业建 设带米的启示作r门纳，主要包括：能力本位专业建设的实施需要以能力标准为前提、能 力本位专业建设的运行需要