视觉通道呈现方式对中学生认知效果影响研究.pdfVIP

摘要 舢㈣删㈣删㈣㈣ Y2175778 摘要 随着多媒体学习的不断研究和发展，逐渐形成了以认知理论为指导，多种多 媒体学习原则相辅的现状。本研究基于多媒体学习的主动加工假设，在多媒体原 则、形式原则、一致性原则以及认知负荷理论的支撑下，实验论证了初中生在不 同多媒体环境下的认知特点。本实验由三个实验组成，实验大体内容表述如下： 实验一主要测试因变量——颜色对多媒体的影响。本实验采用多媒体实验测 试中常用的实验素材和方法，设计了暴雷产生原理(无文字标注)、液压制动器 工作原理(重点信息文字红色标注)、日食形成原理(有色彩)、闪电形成(灰度)、 地震形成原理(动态有色彩)、打气筒工作原理(动态灰度)等素材组成的flash 视频，通过自我认知水平、再认、推理三类测试考察53名初中一年级的认知加 工水平。实验结果表明，在相同时间限制下多媒体的不同呈现方式对被试学习效 果的不同影响，除了静态图片产生效果并不非常明显外，带有颜色的多媒体材料 无论在再认和推理方面对被