解释学视下课堂教学过程研究.pdfVIP

解释学视野下课堂教学过程研究 课程与教学论专业硕士研究生王清霞 指导教师 张家军 副教授 摘 要 解释学作为一种关于人类生存的哲学，近年来被广泛的引入到教育教学研究 领域。解释学以理解为主题，是专门论述理解的学科。本文从解释学尤其是哲学 解释学“理解的角度研究课堂教学过程，通过对课堂教学过程中三要素进行深 入剖析，不仅从理论上研究，而且更是将理论放到了教学一线即课畿教学这个重 中之重的实践环节上来研究。究其根本目的，是要从理论上来探讨教学过程的观 点，并有效指导教学实践。对于课堂教学而言，“理解教学并不是一种简单的教 学形式、教学理念或教学手段，也不是将“理解思想简单地移植到课堂教学中 来，“理解对于教学过程的探讨来说具有本体论和价值论的双重意义。 综观目前不同的教学过程观的理论研究与实践探索，存在着诸多问题。从理 论上讲，关于教学过程的研究还存在着种种不同观点的争议；从实践上讲，当前 的课堂教学仍存在并持守着授受式、霸权式的教学理念，忽略师生与教学内容彼 此间的理解或无视学生作为整体人或将教学内容作为规定性的、不容置疑的知识 等这样一些传统思想。或许它们在教学中正在追求相