计算机支的协作学习效果评价研究.pdfVIP

摘 要 飞速发展的现代教育技术，尤其是以多媒体和网络技术为代表的现代信息技 术在教育领域的广泛应用，使计算机支持的协作学习越来越受重视，其评价问题 也日益突出。目前国内针对计算机支持的协作学习评价问题进行的研究不多。大 多数研究没有很好地结合协作学习的特殊性，未形成一套完整的协作学习评价基 本标准，导致评价不科学、评价信息不完整和不全面等问题。如何科学、全面、 客观地评价学习者协作学习效果，为计算机支持的协作学习提供强有力的支持是 一项需要长期且深入研究的课题。 计算机支持的协作学习效果评价是一项复杂的、多元性的综合评价，包括学 习者个人学习效果评价和协作组学习效果评价，本文重点研究学习者个人学习效 果评价。主要针对计算机支持的协作学习评价指标体系和评价模型进行了深入研 究。本文建立了一套评价指标体系，并把可拓评价法引入到计算机支持的协作学 习效果评价中，构建了计算机支持的协作学习效果评价可拓模型，该模型为计算 机支持的协作学习效果评价提供了一种新的思路和途径。 本文介绍了相关概念，阐述了计算机支持的协作学习的五个组成要素及特点 在此基础上，分析了计算机支持的协作学习效果评价的特点及功能，并对发展性 评价的基本理念、层次分析法和可拓评价法等研究理