高中生情绪力、人际关系和学业成绩的相关性研究.pdfVIP

高中生情绪智力、人际关系与学业成绩的相关性研究 摘要 高中生情绪智力水平和人际关系状况有其独特的特点，为了进一步明确高 中生情绪智力水平、人际关系的特点，以及高中生情绪智力、人际关系和学业 成绩的关系，本研究以杭州市重点高中学生为被试，采取问卷调查方式对高中 进行数据处理。经统计分析，得出如下结论： (1)高中生情绪知觉水平相对较低，高中生自我情绪管理水平优于他人情 绪管理水平；情绪智力水平表现出显著的性别、年级差异：女生在他人情绪管 理方面显著优于男生，高三学生自我情绪管理和情绪利用能力显著优于高一和 高二。 (2)高中生与同伴的人际关系水平较高，与同性同伴的关系优于与异性同 伴的关系，与父母的关系优于和老师的关系。女生与父母、同性朋友交往水平 高于男生，而男生与异性朋友的交往优于女生，男生与老师的交往较多。高二 年级学生与各方面人的支持性人际关系水平最高。 (3)高中生情绪智力与支持性人际关系呈显著正相关，与消极性人际关系 呈负相关，高中生隋绪智力水平对人际关系具有直接预测力。 (4)在语文成绩上，高中生隋绪智力高分组和情绪智力低分组的学生差异 显著，但情绪智力对学业成绩没有直接预测力，情绪智力通过人际关系对学业 成绩存在一定的间接影响。 f5)高中生人际关系与学业成绩存在显著相关，与母亲、异性同伴的支持 性人际关系和与班主任、任课老师、同桌、同性朋友的消极性人际关系对学生 的学业成绩具有直接预测力。 关键词：情绪智力人际关系学业成绩高中生 II The betweenEmotional Relationship Relationand Performancefor SchoolStudents Learning High Abstract schoolstudentshavetheir traitson High particular El(Emotional and the of wasconductedin interpersonalrelation．Bywayquestionnaire，astudy EIand asthe ordertorevealtheircharacteristicsof relationaswell interpersonal correlationsbetween relationand EI，interpersonal learning in studentsfromsome schools inthis high Hangzhouparticipatedstudy．All key thedataare withSPSSIO．0andLISREL8．7．Theresultsindicate： analysed subscale 1、The schoolstudents’Scoreonemotion is high perception relatively low．Thescoreon selfemot