高中语文教学情感教育问题及策略研究——以苏教版高中语文教材为例.pdf

高中语文教学情感教育fa-j题及策略研究 一撒脯帽她蝴例渊二 摘要 随着新课程改革的不断深入，情感教育越来越受到教育工作者的重视。在教 学中丌展情感教育，不仅能使学生情感素质与认知活动得到同步发展，还可以培 养健康的情感，健全的人格。这是日益激烈的社会发展对未来人才的基本需求， 也是对我们教育工作者的义不容辞的使命要求。高中生处于心理断奶期，情感发 展极其不成熟，不稳定，语文作为人文性极强的学科，通过语文教学来展开情感 教育，加强学生的情感体验和审美情趣是责无旁贷的。 首先对当前高中语文教学情感教育的现状进行了调查分析，指出情感教育存 在的偏差：情感教育目标统一化、缺少阶梯性，内容片面化、德育化，方法简单 化、机械化，评价一元化、静态化并进行归因分析。结合苏教版高中语文教材研 究情感教育应对的策略：目标要确定终极、阶梯、层次目标；内容要关注体裁、 课型、教材：方法可以通过情境、对话、活动；评价要重视内容多样，过程动态， 主体多元，方法科学。最后，结合自身的教学实践思考，指出情感教育作为一项 长期的工作还存在的一些困惑