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艺术播音的播音艺术 艾宝良 第一课 一：什么是艺术播音。 二：为什么要学习艺术播音。 三：如何学习和应用艺术播音。 四：目前在艺术播音领域存在的问题。 五：艺术播音的发展前景。 第一课 一：什么是艺术播音 1：艺术播音的定义和特点。 定义：利用艺术语言表达的各种手段将文艺作品的文字语言变为有声语言，使之艺术的体现或再现出来，通过媒介传播于受众的创作活动。 广义的艺术播音概念是：凡是区别于新闻播音，专题播音的播音均为艺术播音。 2:特点：将生活语言的神韵，融入语言作品之中，用艺术的手段，再现生活语言的精彩和活力。在创作中，不强调表现的一致性和规范性。强调形象，情绪，性格的个性和创造性的表现。 3：评价办法：通过表现评价功力。而不是通过功力评价表现。 播音，从字面上理解就是运用某种工具播撒声音。广泛的播撒声音就是广播。这个概念就限定了播音者一定要在话筒前，运用话筒来传播声音。 第一课 二：艺术播音与新闻播音有什么不同？ 新闻播音的态度：客观，公正。艺术播音的态度：身历其境，爱憎分明。 新闻播音的表述：标准，清晰。艺术播音的表述：性格鲜明，个性鲜明。 新闻播音的情绪：冷静，矜持。艺术播音的情绪：跌宕起伏，心潮难平。 新闻播音的立场：事件的第三方。艺术播音的立场：事件的亲历者。 新闻播音的语言风格：标准。 艺术播音的语言风格：特色。 第一课 三：为什么要学习艺术播音。 网络有声小说和各种有声收听终端的崛起，催生了一个职业， 播音主持已不再只是传统意义上的播音员，而要凸显个性和艺术性，对于艺术播音的培训有了需求 新媒体的出现，使得有声小说的播讲和收听迅速普及，明确的催生出一个艺术播音职业和爱好者的群体，因而对于小说艺术播音的培训工作有了更加明确和强烈的需求。 第一课 四：如何学习和应用艺术播音 五：目前在艺术播音领域存在的问题 新闻播音有明确统一的评价标准，什么是对，什么是不对，标准是明确的统一的。所以学习和评价起来就比较清晰。 而艺术播音没有明确和统一的学习和评价标准，学习和评价起来就比较吃力。甚至常常发生评价标准误区。 第二课 一：话筒的运用 话筒，是艺术演播不可或缺的设备。但是它不仅仅是设备，还是参与艺术创作的重要的手段之一。 录音时，离话筒多远，不只是物理距离，还是我们和听众的感觉距离。 根据不同的题材，采用不同的话筒距离感，是艺术播音的 重要技巧之 当然，这里说的距离，不只是与话筒的物理距离，更是与听众说话的表述方式。 二：如何把控播讲中的参与感 参与感，就是播讲中播讲人主观感情参与的程度。 参与感的实质是演播者的跳进跳出。一会是故事中的人物，一会又是讲故事的人。讲故事的时候，就要客观些，扮演人物时，就要主观些。 第三课 一：艺术播音的节奏掌控 1：用节奏塑造一部作品的基调。 2：用节奏塑造画面感。 3：用节奏把控叙述的节奏 4：用节奏表现内心感受。 二：语言的张力从那里来 所谓语言张力就是指播讲者处理字面语言外的所应表达的意思的力量。 第四课 一；如何运用重音 重音，就是强调语句中某一个字的读音。 如果强调某一个字的读音，目的是强调它的区别性，我们称之为逻辑重音。 如果强调某一个字的读音，目的是强调它的重要的程度，我们称之为语气重音。 如果强调某一个字的读音，目的是表现情感或是语调装饰，我们称之为装饰重音。 重音运用的要点： 重音是一个句子的中心意思，一个句子一般只有一个重音。 句子中，非重音的词意是假设确定的，重音的词意是假设不确定的。 语句之间的重音应该有关联性，贯穿性。合理性。 重音的运用程度，与参与感相关联，与作品基调相关联，与作品体材相关联。 二：语调运用的要点 用语调表达语言之外的意思，说的和听的有一种默契，被称为语调语言。 语调是情绪的表现。 语调是人物语态的重要特征。 语调是作品风格的重要特征。 演播中，语调的运用： 丰富语意 塑造人物 表达情绪 确定风格 第五课 一：艺术演播中停顿的运用 在艺术演播中的停顿处理，是重要的对于文字语言再创作的艺术手段。 停顿分为：逻辑停顿，语气停顿，长句停顿。 二：如何进行段落区分 在艺术演播中，用艺术的手段区分文章中的自然段落是很重要的。 用艺术的手段区分文章中的自然段落有以下几个目的： 避免听觉疲劳， 区分不同意境。 理清作品层次。 引导收听关注。 三：各种语言表达要素的合理搭配 演播一个艺术作品时，首先要规划这些要素的配置。那么接下来的的问提就是如何判断文章的风格，并根据判断，配置语言表达要素的能力了。 第六课 一：演播者的性格及性格设置 什么是半角色呢？半角色就是由半个角色，半个自己组成的一个新的播讲者。 这个播讲者的一半，是由为了适应作品的基调而设计出来的角色组成，另一半，是演播者自己。