凝固的教育符——学校建筑空间的教育学考察.pdfVIP

论文摘要 建筑空间是学校教育功能得以展开的重要基础，在学校的口常生活以及学生 成长过程中是一种“隐蔽性”的力量。本文尝试在梳理学校建筑空间变迁的基础 上，分析现代学校建筑空间的特征及其成囚；展现师生在学校建筑空间中的互动 过程；揭示现代学校建筑空间在布局和利用环节中存在的诸多问题；从教育学立 场出发提出创建“属于学校”的建筑空间的可能路径。 本文主体内容共分四个部分： 第一部分概要梳理了学校建筑从前现代向现代转型的过程。通过前现代学校 建筑与现代学校建筑的对比，展现出学校建筑不断趋向专业化和标准化的变化过 程。同时，学校建筑空间的变迁历程也折射出教育在社会发展中的地位与作用的 不断变化。 第二部分三}i要探讨现代学校建筑空间的构成要素及其布局特征。通过对教 室、操场及围墙等构成要素的分析，揭示出由这些要素构成的现代学校隐含着诸 多奇特的“隐喻”，它们影响着人们对学校的想象；通过对现代学校空间布局的 工厂化、区隔化、封闭化趋向及其成因的分析，指出了这种空间布局对学校功能 的遮蔽以及对个体牛命发展过程完整性的危害。 第三部分从师牛互动的角度来描述围绕学校建筑空间的“控制”与“抵抗”。 现代学校建筑的功能定位具有明显的秩序十导趋向，教师在空间利用中也存在诸 多的控制策略；同时，师牛之间也围绕建筑空间展开着“控制与抵抗”。此种情 形不仅影响着师生之间的关系，也使学牛成为最终的“受害者”。 第四部分丰要是从教育学视角来审视学校建筑空间。在阐明教育学视角之内 涵的基础上，分析了建筑空间设计和利用中教育学视角缺失产牛的诸多问题。在 此基础上，从牛命性、实践性和开放性的阐述了建筑空间从“在学校中”转向“属 于学校”的可能路径。这也是建筑空问的成人之道与教育之道。 关键词： 学校，建筑空间，教育学视角，属于学校 ABSTRACT School and arethe ofeducational buildingsspace groundwork functionsin arealsothe hidden factor sch001．They importantinfluencing forthe inschoollife．This students’growthprocess daily paperattempts todescribeabriefhistorical contextaboutthe of changingprogress school and the characteristicsandcausesof buildingsspace；itanalyzes formationinmodernsch001．Thisshowstheinteractionbetween paper studentsand teachersintheschool and revealsthe buildings space；it lemsabout and distributionof inmodem existingprob design buildings school