19世纪上叶英美大学理念之争.pdfVIP

十九世纪上半叶英美大学理念之争 摘 要 大学理念是关于大学本质特征的理性认识，同时也是人们对于大学的理想追 求而形成的教育观念。大学理念在不同时代有着不同的内涵，即使是同一时代， 基于不同的哲学认识以及不同的利益出发点，必然存在基于不同教育价值观的大 学理念。 ． 19世纪上半叶，随着科技发展，实用技术的广泛使用，英美两国社会经济的 快速发展，功利主义的教育思潮在这个时期迅速获得市场，英美大学从这个时期 开始进入到黄金发展期，最为突出的表现是出现了各类新型的大学。而这些变化， 使得传统大学以及提供传统教育的人文主义感到了前所未有的威胁。人文主义的 大学理念认为大学教育要通过学习古典传统文化遗产中具有永恒价值的东西，来 培养高尚的道德修养，良好的品质，促进人性的和谐发展。但是功利主义者却认 为大学教育是为了使人解决实际的需要，满足社会的要求，知识必须产生实际的 功效。在多重因素的作用下，在英美各自的高等教育领域里，爆发了一场关于大 学理念的思想运动，这场辩论在新型大学与传统大学之间展开，是新型的功利主 义教育者与传统人文主义教育者之间的一次正面交锋。两者之间的辩论从18世纪 末开始一直持续到20世纪初期，可以说，人文主义与功利主义的大学理念是西方 高等教育思想发展中的主旋律。在漫长的辩论过程中，两者的关系并非以一方压 倒另一方的势态存在，更多的是两者在冲突中各自得到了发展，并且慢慢呈现出 融合的趋势。 19世纪上半叶大学理念之争给我们的启示是首先应该树立教育理念自由的 思想，鼓励百家争鸣，通过思想自由辩争，探索出一条适合当代中国大学教育的 发展之路；其次，深入挖掘传统文化中的精华，用人文教育理念培养出具有有高 尚的情操、健全的人格、完善的道德、强烈的社会责任感的合格的当代大学生； 最后，用人文教育来提升人的精神、陶冶人的情操，用科学教育培育人的理性、 改造人的能力，两者最终实现人的价值，促进社会发展。 关键词：大学理念；人文主义；功利主义 Ⅱ Abstract Theideaofthe istherational university about knowledgesubstantive characteristiesofthe isalsothe university,whicheducational formedwhen concept to it．The peopletry pursuit of in concepts differenttimes University havedif-ferent inthe connotations,evensame on times，baseddifferent andthe philosophical point of different are interests，theredifferent