个体解决5传递性推理问题复合模型的实验研究.pdfVIP

个体解决5项传递陛推理问题复合模型的实验研究 学科专业：发展与教育心理学 研究方向：认知发展 指导教Vili．李红教授 研究生：张仲明(2001141) 中文摘要 传递性推理是儿童思维与认知发展中最基本的能力，研究传递性推理的心 理模型及其发生与发展规律，有助于系统地了解儿童认知能力的发展，可以丰富 和发展心理学理论。研究传递性推理的心理模型，更有利于探清儿童传递性推理 的核心和机制问题。在传递性推理机制的研究中，传统的观点以单一模型来研究 这个问题。20世纪90年代以来．一些研究者开始从复合模型的角度来探讨传递性 推理的心理机制。基于这种研究思路，本研究运用较为精细的5种不同的材料． 对小学三年级、小学五年级、初中二年级、高中二年级和大学二年级等五个年级 的传递性推理能力发展和复合模型发展进行了研究，获得了以下结论： 1．随着年级的增长个体可运用于解决传递性推理问题的心理模型数量不断增 多，这些模型的增加是有序的：传递性推理问题的心理模型的发展遵循空间模型、 语义一空间模型、语义模型、枢纽项模型和非传递性推理的发展顺序。 2．达到成熟水平的传递性推理，形成了空间模型