从做中学：国服务学习的理论与实践.pdfVIP

摘 要 “服务学习”是一种以学生为中心，将社会服务和知识学习相结合的开放性 学习方式，学生在真实的生活情境中运用知识，并从经验的反思中获得新知识， 同时学生在关注社会和关心他人的过程中成长为一个富有责任感并有能力服务 于社会的人。20世纪60年代末服务学习在美国兴起，gO年代发展为全国性的教 育改革运动。多年的理论研究和实践探索已经证明服务学习不但是一种有效的教 学方式，而且是一种有效的公民教育方法。目前美国、加拿大、日本、新加坡、 台湾、香港等国家和地区都在不同程度地实施服务学习，其中以美国的服务学习 体系最为完善。为了丰富我国的教育理论，指导我国基础教育课程改革的实践， 本文重点从理论和实践两个方面来考察服务学习在美国的发展状况，并在此基础 一L提出对我国的借鉴意义。 本文共分五章。第一章从历史发展的角度探究服务学习在美国的兴起背景和 发展现状。 第二章主要从理论的角度陈述了服务学习的概念界定、主要特征、理论基础 和教育价值。 第三章从实践的角度分析了服务学习的设计原则、组织实施、评价和应该注 意的一些问题。 第四章从不同的角度精选三个案例，分别从幼儿园、大学以及特殊教育的纬 度，详细分析了服务学习的具体操作过程。 第五章