从分科走向合——我国初中阶段科学课程设置问题的研究.pdf

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从分科走向合——我国初中阶段科学课程设置问题的研究

撼 要 毒论文主篓饔凳如秘謇襄藿留串羚聚攘嚣缘合麓擎漂霪敬攀。 导富帮旁,蓄戋震蒋了选爨秘爆裔秘意爻,熊君在}j筑鬣瓣羚煮霞蔑糯瓣缘台 科学课税怒义和提出综合程度指数的蕊础上,给出了本论文对分科科学课糕和综合 辩学课程瓣界定,认建窀船闻馥匿烈不在于形式,霹在于所属奋部分内容阕跫否褒 窭曩鎏蕊蕊各。 论文盘体部分懿黼三章,主葵瓣讨综合辩掣谦程敌苹纳前提性问题一~“为仟 么要进行练龠科学课糕敬革”。这个闻题实际上W以归结为如何认识初中科学课程目 标薛瓣爨。髓代拜掌技术蝗发展拳靛会鳇变革餐辩擎素姜已经感荛囊霞兹会公穗整 套舞蓥拳豢葵,势掌素棼影蹙戆美蕊蕊餐孛翳攀瀑程,雾幺静学景茬舞鬟祷器簿定 位于“提礴套体学生的科学素养”。本论文周因旃分析法归纳出十二种有代蕊性的科 学素养定,义中的五个然本因素,提出一个包括科锵知识、科学技能方法和科学观念 三枣维凌媳耱擎素募三滚壤麦,量舅建零涟囊蟪爨愁蒸整。 第二鬻秘筹三搴势瓣簌囊藜零蜜棼三蒙襄炎寐务耩我覆藩撬分蓊藉警渫程窜综 合科学课橼,从正反两方面论证综合料学课程取代分科科学课橼的必要性和帑迫性。 在近代科举落磕上发熙起来的初中科学课程以分辩方武设置礁熬厌史根瓣。程穗学 素菱鸷爨攀羚谖辇轰土,薅统窘簿辩学漂莛裁

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