20130412北京市高三生物教学专家讲座文稿3.pptVIP

高考生物最后阶段复习的 实践与体会 林祖荣 高考应试：新情境下解决问题 知识结构 方法与技巧 能力 非智力因素 一、查漏补缺，完善知识结构 ◆人体剧烈运动时，肌细胞会进行无氧呼吸，此时人体呼吸作用产生的二氧化碳将多于消耗的氧气。 查漏补缺 ◆酶具有专一性，蛋白酶只能将蛋白质水解成氨基酸，而不能水解脂肪或淀粉等物质。 ◆分化的实质是基因的选择性表达，体细胞中所有基因都在不同的细胞中选择性地表达，从而形成了各种不同类型的细胞。 ◆两对相对性状分别由位于性染色体上与常染色体上的基因控制，它们的遗传一定遵循基因的自由组合定律。 ◆基因型为AaBb的一个精原细胞，若产生了AB、Ab、aB、ab的配子，则可判断两对基因位于两对染色体上，若该精原细胞只产生AB和ab两种配子，则这两对基因位于一对同源染色体上。 ◆高等动物在减数分裂过程中，染色体复制一次，中心体复制两次，细胞分裂两次。1个精原细胞连续分裂两次形成4个精子，1个卵原细胞分裂两次形成1个卵细胞和3个极体。 ◆基因突变、基因重组以及染色体结构变异都改变了DNA分子的碱基数目或排列顺序。 ◆一个完善的生态系统可以不需要从外界获得任何的物质补给，就能长期维持其正常的功能。 巩固基础 ◆回归教材，把握好重要概念、原理、生物学术语、重要生物学事实。 ◆不认同对教材挖空式（所谓清单）的死记硬背 完善结构 ◆（西城一模）下列关